“自己帶孩子好，還是請別人幫忙帶娃好？”
這個問題，經常困擾著年輕父母。
如果一方辭職迴歸家庭，常常面臨著各種棘手的問題：經濟壓力陡增、重回職場困難重重、以及潛在的家庭矛盾。
可如果請別人來看孩子，似乎也並不輕鬆：請專人照看孩子，也是一筆鉅款投入，而且還擔心有可能面臨的安全問題。
到底該怎麼辦才好？
李玫瑾教授曾經多次表示：
“如果父母有條件的，孩子3歲前，一定要自己帶，好處太多了。”
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3歲前，是孩子一生中最依賴父母的時期，父母的陪伴和關愛，能為孩子的一生築牢安全感的基地。
孩子出生的頭三年，是他成長的黃金時期，父母千萬不要錯過。
一歲前，孩子的需求很單一，他的生存完全依靠他人。
母親的及時哺育、懷抱、安撫，能讓孩子建立起對世界的最初的安全感和信任感。
根據艾瑞克·埃裡克森的社會心理發展階段理論，1歲前兒童需要透過與照料者的交往，建立對環境的基本信任感。
得到較好照顧和迴應的孩子，能克服信任——不信任的矛盾，並與養育者建立親密的安全型依戀關係。
如果錯過了這個關鍵期，親子將有一段情感缺失的記憶。
演員陶虹直言自己跟母親的關係很“生分”，很多內心的想法都不願意主動跟母親交流。
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談及原因時，她追溯到自己的童年，一出生就被送到別人家寄養，2歲前都很少跟母親接觸。
她跟母親的“隔閡”，從那個時期就已經種下了。
很多人認為，孩子還小沒有記憶，交給誰撫養都無所謂，其實恰恰相反，
孩子對照顧者非常敏感，他只會與身邊的照料者形成依戀關係。
對此，
心理學家安斯沃思曾經發明過一個經典實驗——陌生情景試驗，
用以測評依戀關係。
透過觀察兒童在母親在場、分離、重聚時，對待陌生人的反應狀態，他把依戀分成以下三種類型：
安全依戀型、不安全依戀——迴避型和不安全依戀——矛盾型。
只有安全型依戀的孩子，會表現出對母親的依賴、親近和渴望。
追蹤實驗還顯示，安全依戀型的兒童在學校裡更受歡迎，更少經歷社會性焦慮，甚至可以預測成人後戀愛關係的性質。
所以，父母要儘可能地自己照顧孩子，與之建立安全型的依戀關係，這是奠定一生親密感的基礎。
李玫瑾教授曾經指出：“
早期的撫養越到位，孩子未來越好管。
”
很多孩子性格叛逆、暴躁，很可能是因為早起撫養缺位，導致父母對孩子的心理失去了控制力。
3-6歲是孩子性格塑造的關鍵時期，3歲前能精心撫養，並立恩於孩子的父母，才能牢牢把握住施教的主動權。
該給予陪伴的時候父母缺位，導致情感連線斷裂，父母的每一句教導，都會變成刺耳的嘮叨。
電視劇《小歡喜》中，有一個叫季楊楊的男孩，從小跟著舅舅長大。父母身居要職，整日忙於工作，無暇顧及孩子的成長。在“寄人籬下”的那段童年，他只跟舅舅親，對父母既渴望又懷有深深的怨氣。
後來季楊楊高三時，父親季勝利想要好好教育兒子，讓他考上一個好大學，卻發現自己已經管不了了。
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季楊楊心裡總是懷有一股怒氣，刻意與父親作對，兩人常常針尖對麥芒，動不動就吵架。
究其原因，有親子感情的疏遠的成分，更藏著這個大男孩對父母缺席他童年的報復心理。
“我小的時候你們不曾管過我，現在我長大了，也休想來管我！”
早年未曾得到父母陪伴和照料的孩子，不會感受到父母的“恩”，更不會服從父母的“管”
。父母失去了“導師”的身份，教育的力度便會大打折扣。
而3歲前跟孩子建立起親密關係的父母，更容易透過情感引導的方式施教，幫助孩子塑造好性格和好習慣。
記得佟麗婭在節目中提到，自己工作很忙，一年至少要拍3部戲。但是即便工作量大，她也竭盡所能陪伴兒子成長，拍戲時就把他帶到劇組。
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兒子很早就鍛鍊了很強的社交能力，見誰都不怯場，陽光又開朗，特別愛笑。
得到母親陪伴的孩子，一方面能感受到她的愛和親密，更容易接受她的建議；另一方面能鑄就健康性格的底色，自信、大方、有勇氣。
研究表明，0-3歲是大腦發育的高峰期。
胎兒
3個月——出生6個月
，大腦發育完成
50-60%
；
出生
6個月——3歲
，大腦發育完成
80-90%
。
可見，3歲前的教育方式，影響孩子一生的智力發展，父母應儘可能提供多樣化的刺激和體驗，促進大腦發育整合。
而請老人帶娃有一個很大的弊端，就是隨意性和主觀性強，常常會在不經意間，破壞孩子的專注力和節奏感。
對此，我深有體會。
女兒兩歲左右時，我重回職場，請母親過來幫我照顧孩子。母親愛子心切，時不時給她準備點水果、食物，陪孩子看動畫片時，也要配合解說，不停給孩子提問題。
女兒幾乎沒有自主思考的時間，全部都被姥姥的問題、嘮叨、勸說填滿。
這種沒有節奏感的養育，特別容易分散孩子的精力，導致專注力下降。
對於孩子的成長，蒙臺梭利有句名言：
“除非你被孩子邀請，否則永遠不要打擾孩子。”
當你看到孩子“無聊”的擺弄樹葉、紙條、玩具時，他的大腦在飛速運轉，思維力在提升，他在認識、探索和發現。
父母要給孩子的時間留白，讓他們有機會在自己的世界裡思索一會兒，陪伴但不打擾。
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此外，還可以帶孩子更多的體驗新鮮的感受，接受多樣化的刺激。
例如參加戶外活動、做親子游戲、講故事看繪本、欣賞音樂，總之，越多的新奇感受，越能刺激孩子的大腦發育，讓他變得更聰明。
李玫瑾教授說過：“
家庭撫養不僅體現在物質方面，更重要的是對子女的心理撫養。
”
養育孩子，註定是一場艱辛且充滿挑戰的漫長之旅。
在孩子成長的前三年，是生命中一段最珍貴的時光，父母一定要珍惜，現在多傾注一些心血，以後就少一些辛苦。儘可能地多陪伴孩子，抓住關鍵期關鍵養育，為他的發展助力。
這是為人父母的職責所在，更是最有效、最智慧的教育。
參考資料：
1。《心理學與生活》［美］理查德·格里格 菲利普·津巴多
2。《兒童發展心理學》［美］羅伯特·S·費爾德曼
作者：春雨布谷，用文字治癒你我。
本文僅代表作者個人觀點，版權歸洪恩教育所有，
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