01

孩子要插班

老喬最近很生氣，一位同事求他辦事：親戚家的小孩入幼兒園。

他原本不太想幫忙，一是想要入的幼兒園之一是另一名同事在負責，並且他們的關係遠比他好；二是普通的關係不值得他欠下人情。

但是，經過這名同事一天的你來我往，先是提出入轄區外的幼兒園，被老喬委婉的拒絕了；後來又提出老喬分管的幼兒園，老喬面子薄，想想也不是多難的事，就勉強應下了。

雖說是相熟的關係，但是辦事就要有來往。果然，當老喬和園長提出插班一個小孩時，對方馬上邊開玩笑邊說出了自己的意圖。

道理誰都明白，但老喬心裡還是有些堵，堵的原因就是這名同事的關係，讓他覺得實在不值得自己來還這個人情。

“算了吧，好在同事的性格還是自己比較認可的，直爽。”老喬安慰自己。

02

請你吃飯

辦好事，老喬告訴了同事結果，對方在4個小時才回復。這讓老喬心生不滿。不僅求人回覆慢，而且辦事方式也有待商酌，對方微信辦事，連一個電話和語音都捨不得打。

老喬壓下心裡微微的不適感轉頭忙著就撂下了這件事。對方過了兩天，發來訊息告知已經順利入園，表示哪天坐坐。

老喬辦了不少事，大多數是求人辦事時就表示自己的誠意，這種等到除了結果才鬆口的還比較少有。

這件事讓老喬很是對同事不滿，也對自己起了埋怨。他以為事情就這麼結束了，沒想到一個電話使他徹底怒了。

03

園長的電話

電話是幼兒園園長打來的。園長首先小心翼翼地問他是否知道孩子的具體資訊，老喬一聽這話，就有點明白了，這事有貓膩。

他給了園長自己並不清楚，對方也從未提過的肯定回答後，園長再次十分客氣地告訴他，孩子的行為表現異於常人。

老喬當天下午驅車到了幼兒園，看到這個孩子不和其他的小朋友玩，一個人獨來獨往，到處亂跑，老師說的話，那孩子不是不聽，而是聽了沒有反應，只會說個別字詞。

園長介紹入園這幾天，專門有個老師帶著，孩子中午也不睡覺，在屋裡喊，嚴重影響其他孩子休息。

儘管老師們不斷地和孩子溝通，但是沒有任何效果，更重要的是家長的態度惡劣，完全不配合幼兒園的工作。

04

入園截止到今天

老喬瞭解完全部情況後，心裡基本上有了數。再聯想到同事的表現，老喬大致確定了一個事實，同事隱瞞了孩子的異常資訊。

他安慰了園長：他來處理，明天就不必讓其入園了。

從幼兒園出來，老喬就給同事發信息，讓她看到來電話。同事很快回復他，晚上必打。

老喬越想越生氣，自己被當成了傻瓜，這個想法讓他感到了一種羞辱感，進而引起強烈的憤怒。

晚上，同事打來電話，一副人云亦云的腔調，還僥倖想讓孩子再上兩天。老喬一看這情況，直接告訴她，明天孩子就不要送了，我擔不起這個責任。

05

有價值的關係

我理解老喬的感受，他的信任被摧毀了。所謂信任，指意志堅定的將心交付。老喬一開始有猶豫，說服自己後，才給出信任，但還是錯付了。

信任往往和坦誠連在一起，對方的隱瞞顯然違背了坦誠，這麼重要的資訊還能瞞過去嗎，離開學過去兩個月，孩子一定是被其他幼兒園拒絕或勸退了。

老喬也有懷疑過，著重問過沒有按時入學的原因，同事給了一個挑不出毛病的理由。

因為太過明顯的做法，讓老喬產生被小瞧的想法，引起羞辱和憤怒的情緒。事後，他總結到，如果彼此的關係成本低，對方辦事不看重後果。

假如你的利用價值高，別人不會為這樣的事得罪你，因為他還要考慮下次找你。

最後，我要說的是關於特殊兒童。孩子越小，他的大腦發育越重要。

學齡前兒童的認知發展是透過身體動作發展的，比如跑跳、玩積木、做手工，按照大肌肉動作、小肌肉動作循序漸進。

大腦的發育反過來也帶動大小肌肉的發展，常見嬰兒從手抓飯、用勺舀飯，最後學會使用筷子。

如果孩子到齡不會說話，沒有交流等現象，可能是腦部發育的問題。

我非常理解特殊兒童的家長，想要自己的孩子能和正常孩子一起成長，這要看具體情況，要及早到專業機構諮詢，尋找科學的養育方法。

祝每一個星星的孩子都能被太陽照亮，走進快樂的大家庭。

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