很多相當尷尬的事情，用文言文說起來，就顯得特別文雅。以老師為例，比如某個農村地區的老師去參加同學聚會，發現除了自己之外，其他人都實現了財務自由，貧窮限制了這位老師的想象力，這種情況用文言文來表述就是——“囊中羞澀，不知市井繁華”；

再比如農村的某個未婚的男教師因為工資收入太低，家中又沒有一個有錢的好爹，所以娶妻特別艱難，於是他就乾脆不想娶，打算孤獨終老，這種獨特的想法用文言文來表述就是——“一生清貧怎敢入繁華，兩袖清風怎敢誤佳人？”能把沒錢娶老婆說得這麼清麗脫俗的人，唯有窮酸的文人墨客了。

話說農村男教師確實是一種比較奇特的行業：那些家裡有礦的男教師應該還好一些，但是那種家裡經濟拮据，有沒有多少兼職副業之才華的男教師，十有八九都會過得比較艱辛。對於剛入職的農村男教師而言，每個月的工資收入兩三千塊錢，比起多年以前的幾百塊貌似要好一些，但和其他行業的男教師相比，還是存在一定差距的。

以前，一位農村男教師出去相親的時候，一堆媒婆在交流。其中一個媒婆說：“xxx是一名小學教師，人家是有正式工作的，條件還算不錯。”可是另一個媒婆的話就有點“帶刺”了：“小學教師也算工作？海帶工的工資收入都比教師高得多吧？”用工資收入來衡量某個行業，這幾乎成了不少人一種下意識的習慣。

事業單位工資改革，只要不是窮得掉渣的地方，基本上都能工改到位，教師工資收入都會有較大幅度的提高；但如果你是在農村山旮旯學校當老師，工改的“春風”不一定能吹到你所在的山旮旯角落，所以你每個月領的死工資還是相當“精緻”的。而對於這種地區的普通農村未婚男教師而言，買房買車、娶妻成家可能還真的是一種奢望。

曾經聽過一名校長說過這麼一番話：“選擇了教師，就等於選擇了清貧，當老師就要無私奉獻，不求待遇！”當這種校長讓老師加班加點的時候，他會巧舌如簧地說一大堆好話；但是如果讓這種校長為老師開出加班費的時候，校長充其量只會來這麼一句話：“你辛苦了！不過想要獲得加班費的待遇是不可能會有的。”

那些“神功護體”的優質男教師，要麼調出農村學校前往縣區、市區更好的學校任教，要麼轉崗成為行政部門的一員，再不濟直接離職遠離三尺講臺透過商海遨遊過上財富自由的日子。至於農村學校，最近幾年生源質量和數量都在銳減，縣城或者市區的老師因為補課或者犯其他錯誤，農村山旮旯學校在這個時候倒是起到了傳說中的“流放之地”。

當師資隊伍出現“陰盛陽衰”之際，更應該善待每一個男教師。已進此行，不入繁華，不誤佳人，與世無爭，此生沉寂，這可能是部分農村學校男教師這一生的寫照，這種情況，何時才會逆轉？

教育大計，教師為本。善待老師，就是善待民族的未來！