學生習作｜問號與感嘆號

問號與感嘆號

香港特別行政區嘉諾撒書院中四丙班陳思羽

人生數十載，一條叫“人生”的路會從腳下延展，一篇叫《人生》的文章會從筆下誕生。大大小小的符號裡，感情中最充沛、最精彩的非問號與感嘆號莫屬。想讓它們在文章中現身，需做到兩項：放大膽寫問號，放寬心寫感嘆號。

做事前，讓我們先寫下一個問號，用好奇心和求知慾化作問號的彎鉤，將目標勾來，再用問題作鑽頭以尋根究底。“人非生而知之者，孰能無惑？”當我們有了疑惑，便要懂得詢問，不能囫圇吞棗，所以要使用問號，需多思考、多發問。愛迪生愛思考，愛問母雞為什麼把蛋放在屁股下，二加二為什麼等於四……就是這種鍥而不捨的求知慾，讓他實現了偉大的創造和發明。牛頓愛思考，愛問為什麼蘋果會從樹上掉下來，因而讓他發現了萬有引力。面對稀鬆平常的事物，普通人選擇寫下句號，而他們選擇畫上問號，所以他們成了人盡皆知的科學家。《師說》教導我們遇上疑難要從師發問，才能解惑。孫中山先生幼時在課堂中不願只死背書，冒著被先生責打的風險也要發問，最終讀透了書本，成就了事業。偉人和普通人的區別只在於他們敢於在行事前寫下問號，不願一知半解，從而透過思考和發問跳脫世俗的框架，避免無知的成見，不斷改進自己，造就超人的成就。

然而，人生的篇章中只寫問號便足夠了嗎？誠然不是，在問號的後面，還需要感嘆號。用挺直的身軀迎接一切苦難，以溫柔且強大的心欣賞別人，以豁達的心看待事物，方能如利劍出鞘，斬斷亂麻，收穫於自己而言美滿的結局。在人生這條大道上，會有形形色色的人與自己相伴一程復又離開，對人多一些寬容和讚美，這短暫的相處皆會變成美好的記憶。一個顧客曾在踏入一間鞋店後不小心將蛋糕掉在地上，奶油弄髒了地板，又蹭上了一雙鞋。老闆見了，不禁指責顧客，她只好訕訕地買下那雙鞋，正欲煩躁地離開時，忽然老闆娘走出來道：“對不起，我們的地板太喜歡您的蛋糕了！”顧客聽見，笑容重新掛回臉上，不歡而散的氣氛瞬間消散，顧客大手一揮，又買了店裡幾樣東西當作賠罪。可見，將心胸擴大，用玩笑代替爭吵，用寬恕代替拳頭便能走上如感嘆號般筆直的康莊大道，而避開彎彎繞繞的羊腸小道。

待人如此，處事亦然。若只寫問號，人有可能變得斤斤計較、優柔寡斷。有如哈姆雷特在自己的復仇大業上寫滿了問號，每走一步都搖擺不定，最終因猶豫敗筆，反被問號的彎鉤勾了魂，賠上包括自己在內的數條生命。如果他懂得寫下感嘆號，也許不會落入這般田地。擁有豁達樂觀、果斷的心，從正面看待事情，便會發現生活並沒有那麼糟。蘇軾雖然被貶，卻也寫出不少灑脫樂觀的絕世佳句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”，也曾感慨“天涯何處無芳草”，看透人生，才寫出真正的感嘆號。再看果斷棄筆從戎的班超，在匈奴說動西域國王之際果敢出手抗夷，保家衛國，畫下一個個鮮豔的感嘆號。

不難看出，問號和感嘆號必然充斥在我們的人生中，缺一不可。法國詩人法朗士曾說：“好奇心造就科學家和詩人”，能做到這兩個常人難以達到之境地，其他事又有何難？因此我們需先寫下問號，以謹慎之心處事，以求知之心探世，擁有感嘆號的積匯動力，才能收穫感嘆號的美滿結局。同時，有了感嘆號這廣闊的心胸和發現美的眼睛，才能像海倫·凱勒在失明、失聰後，不放棄生命，積極求知，悟出水的形態，繼續寫問號，繼續在求學路上探索，最終寫出動人的篇章。人生便是在這問號和感嘆號的輪迴中過去的。

以問號勾住知識，以感嘆號斬斷欲使自己沉淪的魑魅魍魎，才能打通關卡，走完人生的路。願我們的篇章裡都能寫滿問號與感嘆號，書寫出人生完美的結局！

（指導老師：歐瑞君）