馬上教師節來到了，送禮物什麼給老師好呢？一份既不違規又讓老師高興的禮物，能說說嗎？
每年這個時候，很多家長都很焦慮。其實老師也怕麻煩，有老師戲稱教師節成了“教師劫”，我覺得這個問題有必要說一說。
第一，教師節一定要給老師送禮物嗎？
根本沒有這個說法，更沒有這個必要。我可以負責任地說，不給老師送禮物肯定沒問題，這一點請家長放心。
老師雖然窮酸，但畢竟是文化人，不至於沒送禮物就和孩子過不去，這也太小看人民老師了。
我不主張家長給老師送禮物。但家長如果一定要送，那麼一束鮮花，一塊麵包，一盆綠植，都足以表達家長的心意。禮物不分輕重，在於表達情感。
第二，教師節給老師送禮物有錯嗎？
我覺得家長沒有錯。教師節是一個特殊節日，在這個節日裡，國家倡導全社會尊師重教，
家長表達對老師辛苦育人的感恩感謝，也是人之常情，只是確實沒有這個必要。
估計這個家長就是這個矛盾心態，所以她問我怎麼辦。
我猜測她孩子尚小。我給她的回覆是：
“讓你孩子給老師做一張很醜的卡片，寫上最美的話。”
這不是我隨便說的，我相信孩子的老師收到這樣的禮物，一定會很感動，會發朋友圈
。禮物只是一個載體，感情才是載體背後的根本。
在這張很醜的卡片裡，醜與美統一在一起。
一個只能做如此醜卡片的孩子，竟然不管不顧做這樣的卡片送給自己的老師，只是為了表達對老師的一份情感，世界上還有比這種情感更珍貴的嗎？
當然，孩子如果做得很漂亮，那也不壞。
教師之樂，不在禮物美醜，而在情感之間也。
所以，我雖然反對家長送禮物，但並不反對孩子們用各種方式表達感恩之心。曾經有一次教師節，孩子們把每天上課的“老師好！”改成——“老師，教師節，您辛苦了！”只是一句話，但我們都很開心。
如果教師節這一天，孩子們不曉不聞不問，漠不關心，老師會不會也有點失落？
那麼，我們學校是怎麼做的呢？
一般來說，班委統一購置每個老師一張賀年卡，
每個孩子寫一句話，那些話簡直要甜死人，
我覺得這很好。
還有學生給我送比眼屎還要小的盆栽，也很好玩。她們還經常來監督，看我有沒有澆水。
這事實上增加了我的負擔，但這是甜蜜的負擔。
還有吃貨，乾脆給我送一塊小蛋糕，告訴我，這是她最愛吃的，她希望在這個美好的日子裡，和老師分享……
還有男生，給我送NBA球星的貼畫，他們知道我喜歡。
第三，老師可以收什麼樣的禮物？
我說我遇見的幾個家長。
第一個案例，我們班有一個男孩子，喜歡搞樂隊，字雖然寫得不好看，但上課喜歡發言，觀點新穎，可圈可點。
我很喜歡這個孩子，也鼓勵他保持自己的愛好。我從來沒在乎過他的成績，但他一直在進步。
一個孩子一旦信任一個老師，好成績就自然而然了。
他會用心、用情。遇到問題他會來尋求老師幫助，怎麼可能搞不好學習呢？所以在我眼裡，孩子的學習問題，實質上是師生之間的溝通問題。
高二的時候，他讀了理科，離開我班級了。但是每年教師節家長都給我送茶葉，是他們家自己種的茶。
我從來沒見過這個家長，家長都是託我們學校的英語教研組長代送的。
我沒辦法表達感謝，但心裡充滿感恩。
我其實不太喝茶。
高考一結束，家長簡訊告訴我，孩子達到本一線，語文122分。這是後來老師的付出，我只教過他一年，但家長仍然非常感謝。
我有時候想，我們愛孩子，家長也就愛我們，家長就成了我們的同盟軍，一群好家長就是一所好學校。
愛不僅能夠互相傳遞，還能夠共建一個信仰。家校關係，紐帶是孩子，核心是真誠，愛是唯一的語言。豈有他哉？
所以，我的第一個觀點，如果家長送一些家裡的土特產，已經送過來了。老師不收下，反而不近情理。
如果老師手頭也有一些東西，可以回贈。如果沒有，也沒關係，孩子在自己的班級，總有回饋的時候。
第二個案例。我班級還有一個女生，非常有靈氣，課堂發言簡直是一絕。
有一天，她告訴我，她們一家都是我的讀者，他爸爸超喜歡讀我的文章，而且還經常留言。
我很警覺，問她爸爸是誰。知道網名之後，我才知道，這個家長經常給我文章讚賞。
因為存在師生關係，我覺得這很不好。通過後臺，我看到了讚賞的總金額大概有200元。
正好下一次這個女孩考得不錯，我微信紅包給她發了200元作為獎勵。
孩子可能不知道什麼原因，我也沒必要讓她知道。但我和家長說得非常明白：“
您就算再喜歡我的文章，但您都不能讚賞。因為您的孩子是我學生。作為老師，唯有和學生之間保持最純潔的關係，才有助於孩子的教育……”
家長極為認同，還是會評論，只是那以後不再讚賞。
高二的時候，這個孩子去國外讀書去了。送別她之後，她爸爸又開始讚賞了。
這一次我沒有阻止他，現在，他有權利表達自己的喜愛。
如果學生畢業了，孩子離開你班級了，家長仍然要感謝你，送一點小禮物給你，你應該為自己驕傲。
高考結束之後，我們班還有兩個女生，給我買了一個椅背上的按摩器，
說老師寫文章備課辛苦，偶爾按摩一下。她們還給我家雲朵買了一個旅行箱，讓雲朵和我們一起看世界，
這也是屬於後一種型別。
當然，作為老師，我也有權利表達對學生的喜愛。
我給學生買書，偶爾滿足學生的願望，給學生一點驚喜。高考前一天晚上，我班加了我微信的每個同學，都收到了我66。66的紅包，這不是紅包，是對學生的美好祝願。
有學生告訴我，收到老師的祝福紅包，覺得世界太美好，馬上就不緊張了。
第三個孩子姓梅，很多年了，我都忘不了她。她的課堂筆記現在還在我身邊，偶爾我還借給學生看。
這孩子本來成績超級好，模考經常是蘇州第一名。
但那一年數學太難了，結果她發揮欠佳，最後考取了南京大學。
（我們班另一位學生是蘇州文科第一名，考取了北京大學。）
但她絲毫沒有怨天尤人，考取南大之後，她送我們每個老師一把天堂小雨傘。她的一段話最樸實，也最動人。她說：
“老師們，你們風裡來雨裡去，很辛苦。我送你們一把天堂傘，放在辦公室裡備用。”
迄今，我都覺得，那是我作為老師，收到的最好的禮物。後來和別的老師一交流，大家都有同樣感受。現在她在蘇州某大學做老師，成為我們的同行。
其實，家長焦慮教師節送什麼禮，根本不是送什麼禮物的問題，
老師們，你們風裡來雨裡去，很辛苦。我送你們一把天堂傘，放在辦公室裡備用。
如果堅信老師的人品和人格，送不送禮物就不會糾纏於心。如果堅信自己的孩子，一定是活潑健康、陽光向上的孩子，那就相信自己的孩子，何須擔心給老師送什麼禮？
背後隱藏著的實質上是家校關係，是老師和家長之間的隔膜和不信任。
。
本文作者王開東，文章僅代表原作者個人觀點，不代表本公司立場。如涉及作品內容、版權問題，請與我們聯絡，我們會及時處理。
