古人云“不孝有三，無後為大”，而當代的“不孝有三”，卻逐漸變成了不考研、不考公、不考編，尤其在很多家長的眼中，都認為教師編制是“香餑餑”，若是大學生畢業後能夠考上教師編，那可謂是“光宗耀祖”了。
教師崗位歷來都是“鐵飯碗”，不僅有著較高的學歷和教學能力，還有著更高的認可度，
再加上超長的帶薪寒暑假等，
還有特意為教師設定的“教師節”等，都讓教師崗位變得更加吃香。
隨著高學歷人才的越發增多，就業市場也逐漸“飽和”，
尤其是教師崗位更是“一個蘿蔔一個坑”的性質，再加上還有非師範生也在其中“分一杯羹”
，也讓師範生就業變得“難上加難”。
遼寧瀋陽公開招聘教師，報名門檻成“亮點”，師範生看了直搖頭！
遼寧省內教育資源很豐富，高校數量也繁多，比如東北大學、大連理工大學、遼寧大學等等，都很值得學生報考。
而遼寧瀋陽公開招聘教師，報名門檻卻成“亮點”，只面向8所高校的2023年應屆生招聘，分別是教育部直屬六所師範院校，以及清華、北大
，也難怪師範生看了直搖頭，這要求也忒高了吧！
教育部直屬六所師範院校，
分別指的是北師大、華東師大、華中師大、陝師大、東北師大以及西南大學，
而這6所高校不論是師資還是教育資源都很出眾，更何談是清華北大呢？
雖說計劃招聘961名教師，但是光是報考門檻卻讓人“望塵莫及”
，畢竟不是所有的師範生都畢業於“名校”，普遍還是雙非師範生更多，
而且連省內的兩所985高校都沒能符合門檻，可謂是相當之高了。
雖說教師的學歷越高，對學生也有著更高的保障，
但這並不意味著雙非師範生毫無可取之處，而且若是過於注重學歷的話，也很有可能或錯失優質人才。
而在筆者看來，
師範生與其擔憂就業問題，不如先從自身上找原因，當自身符合報考要求時自然也會“迎刃而解”，
但若是不符合也別過多浪費時間，另找下家才是“硬道理”。
教師報考門檻較高，競爭也很激烈，師範生報考時如何佔據優勢？
本科學歷並不足以讓師範生在就業時佔優勢，碩士、博士研究生的身份才能夠“更勝一籌”，
尤其是學校對教師的要求更加嚴格，所以師範生也要找準重心，
努力提升自身的“含金量”
，爭取獲得更多人的認可和青睞。
師範生也要具備較高的“親和力”，以及更強的個人魅力，才能夠更好的教導學生
，不論是小學還是中學生，
師範生都要保持對教育的初心，
才能夠更好的投入教育行業，從而走得更加長遠。
而筆者認為，
教師的門檻越高，對下一代的學生教育也越有利，而師範生能做的便是更加約束自身，努力讓自己達到相應的標準和門檻
，並具備足夠多的“閃光點”，才能夠為就業打好基礎！
“條條大路通羅馬”，雙非師範生無需妄自菲薄，越努力才能越幸運
學歷是就業時的“敲門磚”，但教學能力和水平才是重中之重。
名校師範生在就業時固然會佔據更多的優勢，但學歷卻並非衡量的唯一依據，
也正應了那句“物競天擇，適者生存”，更何況教師崗位本就是“有能者居之”
，若是自身能力和學歷不成正比，那也毫無意義。
師範生應開啟格局，站在“宏觀”的角度去看待問題，而不是被眼前的困難所打敗
，畢竟不同地區不同院校對教師也有著不同的要求，
更何況“是金子到哪裡都會發光”，雙非師範生能做的便是把握好就業機會
，不要白白錯過報考機會，說不定就能夠勝出呢？
“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”，
雙非師範生也要從基層崗位做起，多多積累自身的經驗和能力，從而不斷充實自身，獲得更加出色的教學能力，
尤其是鄉村教師崗位並沒有想象中的困難，而雙非師範生也要有針對性的規劃就業
，不要盲目的報考。
筆者寄語
：大學生畢業後想要更順利的就業，
要減少“好高騖遠”、“騎驢找馬”的心態，雖說部分崗位報考門檻頗高，但只要耐心尋找，總會找到適合自己的崗位，
而師範生與其為了就業而迷茫，不妨先提升學歷在就業，畢竟“磨刀不誤砍柴工”！
話題：
你認為教師的招聘門檻高是件好事嗎？
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