新
變
化
的
教師職稱評審，
適
當
放
寬
考核條件，幸福來得太突然
簡
介
：教師這個職業一直是很多人羨慕的
職
業
，在外行人眼裡，教師這個職業輕鬆，假期多，工資高，社會地位高，似乎都是優點沒有缺點。
但實
際
上
教師這
一
職業
所
面臨的工作壓力，是
許
多行業
所
不
能
比擬的，首先，對教師來說，最重要的是學生的成績，學生的成績是檢驗
教
師能力的最大標準。
第
二
，職稱，其實教師的工資並沒有想象
的
那麼高，想要工資高，也要靠自己的能力
，
一步一步
的
選職稱，很多教師工作了十幾年，因為這個職稱的評審，一直
以
來
都
是
受
不
了
的
。
關
於職稱評審，也一直爭
論
不
休
，甚至不少人都希望能夠取消職稱評審，雖然短時間內可能無法
取
消
職稱評審
，
但
這件事
卻
是
取消的。
教師職稱評審
有
新變化，考核條件放寬，一
項
必
要
條件不做要求
職
務
評
聘
一直都
很
嚴格，不僅要求
教
師每年
進
行
一
次
年度考核，還要
對
教師
這
一
年
所
取
得的榮譽有一定的要求，如優秀班主任
、
文明教師等。
但
是
這
種
榮譽每年的競爭也
非
常
激烈，
許
多想
要
參與評職稱的教師
都
是因為這些榮譽，導致自己沒有
資
格
參加評審，所以很多教師的教學成果
都
很好，但
是
很
多
教
師
的
職稱一直
都
不
能
得到晉升。
這
次職稱評審的一大變化是取消了高階教師
資
格
條件中對申報教師的獎勵和榮譽要求，這樣，教師只要認真完成教學任務，年度考核合格，就有機會參與評審。
老
師職稱評審放
松
要求，其實對
教
師和學生來說都是件好事
也
許
有
人
認
為
，
教師職稱評審的條件放寬了，
教
師豈不更不負責任，其實情況
正
好
相反，職稱評審放寬後，對老師自己和學生可能是一件好事。
第
一
，對
教
師來說，職稱
與
自己的工資掛鉤，
教
師也是“打工
族
”，都付出同樣的努力，自然希望自己的薪
金
能
得
到
改
善
。
此
外
，
職稱也是對自己能力的一種認可，條件放寬後，
教
師
還
有更多
的
升
遷
機會，對於教師來說，精力花得更少，但機會卻更多。
第
二
，對學生來說，也有很
多
好處，教師沒有
太
多
的
條件要求，
教
師也不
需
要
花費
太
多的精力
來
準備職稱評
定
。
個人精力畢竟是有限的，當
教
師不需要
投
入
過多的精力
進
行
職
稱
準
備
後，
又
會
把
精力
集
中
在教學上，提升班級成績，完成年度考核。
因
此
，
說，評審條件
的
放寬，對
教
師和學生來說，都是一件可喜的事
情
，也希望職稱評審這
個
問
題
也
能
逐
步
變得更合理。
職
務
頭
銜
並
非
對
教
師最好的證明，要成為受人
尊
敬的老師，以下幾點更重要
第
一，認真教書是
教
師的
第
一
要務。每
一
年
由
於
評
定
職稱
、
獲得榮譽
都
要
花
費教師太多的精力，如果一
位
教
師只專
注
於選材，那
麼
很
可能變得
沒
有
興
趣
去
教。
而
且
做
一名教師，最不應該失去的就是教學，只有學生的成績提高了，才是
教
師最好的認可，職稱可以
給
老師加薪，但不
能
成
為
好老師的證明。
二
是
教
師
還
要
承
擔
引
導
學生成長的
重
任。
老
師
和
其他職業
不
同
，除了完成教學任務，
教
師
還
要
承
擔
更多的責任，一
個
好
老
師不應該只
把
自己的
知
識傳授給學生。
更
為
重要的是，成為學生成長路上的指路明燈，當學生在
將
來的成長道路上遇到荊棘時，能因老師的諄諄教
誨
而對未來充滿希望。
想
象
一
下
，
將
來的某一天，老師也一定希望，學生提
及
自己時，想到的是老師
給
學生帶來的積極影響，而不是回憶，都是老師忙著評職稱。
作
者寄語：
職
務
對老師來說，是一種認可
，
也是一種束縛，希望老師
們
能理
性
看待職稱評選這件事，不要
因
為評
職
稱
而失去了
做
教師的初心。
還
希望職稱評審這件事，也可以越來越人性化，不要
把
職稱評
定
作
為
教
師進步的“攔路虎”，讓更多優秀教師
有
機會
升
職
。
但
願
我
們
國
家
的教育事業
永
遠
興
旺
發
達
，每
個
教師都能
出
類
拔
萃
，
深
受家長和學生的
愛
戴
。
主
題討論：
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