近日，一則“父母教熊孩子做數學題被氣得聲音發抖”的新聞上了某知名網路頭條。

時常有家長爆料輔導孩子寫作業是一項特別艱難的任務，容易引起家庭矛盾，嚴重時還會引發高血壓、心臟病等等。

對很多家長而言，輔導孩子作業比自己工作困難百倍。

家長暴怒：那麼簡單的問題，都給孩子講過好幾遍了，孩子怎麼還是會寫錯呢？

一次，我帶躍躍參加完繪本館活動，午餐時段遇見了一位朋友，她也帶著孩子來吃飯。

朋友知道躍躍一向很優秀，是讓家長省心的好孩子，諮詢我：“躍躍會有‘拖延症’嗎？”

我想了一下，問她：“什麼叫‘拖延症’？”

朋友說：“比如說，我叫他洗澡，他總是說‘等一下’；我告訴他該睡覺了，他總是磨磨蹭蹭，很晚才肯上床……孩子為什麼會有拖延症呢？”

先舉幾個正面管教中學到的常用語言作為例子供大家參考自省。

希望孩子不要趴在桌子上，我們這樣表述：“孩子，請坐直。”

希望孩子不要說話，我們這樣表達：“小嘴巴閉起來好嗎？”

希望孩子不要跑，我們這樣說：“慢慢走，孩子。”

家長眼中孩子身上存在的很多問題，其實本身並不是孩子的問題，而是家長都容易自以為是地給孩子“貼標籤”。

很多家長自身都是985、211名校畢業，學業有成、事業順利。

3×8=24這類的問題，我的孩子怎麼還會做錯呢？這是我的孩子嗎？

還有家長會說：“我做事雷厲風行，從不浪費時間，孩子怎麼總是愛拖延？這孩子真不隨我！”

家長總是站在高處對孩子指手畫腳，雖然愛孩子，卻常常用語言暴力去批評孩子。

家長們其實都忘了，自己也曾經是個小孩。

自己也曾經笨拙地背誦乘法口訣表，有時也會出錯；

孩提時候的自己也喜歡遵循自己的節奏，多玩會兒、少睡會兒……

只是，這些都被遺忘了。

正面管教提倡和善、關心和尊重。當家長放下自以為是的身段，會發現孩子身上的優點數不勝數。

躍躍剛上學時，我也曾為躍躍總是粗心丟分而著急。

躍躍考試結束了，應該得滿分卻丟分不少。

我讓他改錯，改過的題比考試時犯的錯誤還離譜。大聲訓斥躍躍後，他都不敢下筆了。

看著孩子驚恐的眼神，我平靜下來並開始自我反省。

我想起自己也曾是個孩子。

我正在外面和朋友玩得開心，媽媽叫我回家學習，我會鬧情緒，不想寫作業或者故意寫錯。

孩子畢竟是孩子，愛玩是天性，而作為家長的我們卻希望孩子盡善盡美。

知道了自己焦慮、憤怒的原因，我開始提醒自己保持一個清醒的頭腦，以一顆平常心去看待孩子的問題。

結合正面管教理念，我不再盯著躍躍的錯題，而是在躍躍改正之後鼓勵他：“你看，你又弄懂了一道題目，現在所有的題目你全都會啦！”

在鼓勵與支援下，躍躍的學習主動性越來越高，成績越來越好。

孩子做事拖拉的理由其實很簡單，因為他不想現在去做。

站在孩子的立場想想，他正沉迷於心愛的漫畫書，媽媽叫他立刻去洗澡。

玩得正興奮，媽媽卻叫孩子去睡覺，他怎麼會願意呢？

希望孩子幾點做什麼事，最好提前告訴孩子，尊重孩子做事的節奏，讓他提前做好心理準備，並且溫和堅定地執行。

多讓孩子感受時間。

比如前一天睡覺晚了，轉天寶貝起不來床，可以這樣說：“如果寶寶每天按時睡覺，早晨早早起床，一定會更加神采奕奕！”

在孩子做得好時，可以這樣鼓勵孩子

。

“寶貝回家後洗澡，洗完澡看會書再休息，時間安排得真合理！”

孩子有自己做事的節奏和規律，如果原先的行事就是比較慢節奏的，也不能強制孩子馬上改掉。

可以通過了解孩子的行為習慣，讓孩子懂得時間的概念，提高做事的效率，讓孩子更積極快速地將事情做完做好。體會自身的價值，提升自信。

躍躍參加了學校的足球校隊，積極性特別高，學校一週練四次之餘，他還要約小朋友踢球。

爸爸跟躍躍說：“咱們國家足球在國際上排名很靠後，你踢球沒有前途，還是把羽毛球好好練練吧！羽毛球咱們國家很強，你現在的水平就可以秒殺很多外國小朋友了。”

躍躍說：“正因為咱們國家足球不行，我們小孩才要更加努力呀！咱們國家羽毛球已經相當好了，不一定需要我們。”

爸爸啞口無言。

很多時候，孩子遠比我們想象中還要偉大。我們做家長切忌自以為是，“問題”孩子的根源在於家庭教育。

家長認真傾聽孩子的心聲，和善、關心和尊重方為上策！