21日，由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第七屆中國南方教育高峰年會在廣州舉行。今年年會的主題是“面向2035的教育現代化：新時代·新使命·新路徑”，來自內地和港澳教育領域知名專家學者建議“粵港澳大灣區共同預測未來人才需求”。

投資教師就是投資教育質量

建設一支高水平的教師隊伍，是發展教育事業的關鍵。

年會上，中國教育學會副秘書長高書國認為，目前基礎教育在資源配置上普遍存在“對人的投資不足”的情況。“大灣區背景下發展基礎教育，需要有一批頂級的教師和好的校長，投資教師就是投資教育質量。”同時要建立正常的增長機制，提高教師基本工資待遇，達到教師工資水平不低於或高於當地公務員工資水平。

同樣，廣東省高等教育學會會長魏中林關注的焦點是“教師”。他認為，相比於職業教育學校和“雙一流”高校，應用型本科學校的師資隊伍建設還難以滿足教育教學改革的需要。

“支撐應用型本科學校發展的關鍵要素有兩個，一是產教融合校企合作，二是‘雙師隊伍’的建設。”魏中林提出，目前高水平“雙師雙能型”師資隊伍建設困難，應用型本科學校的教師絕大多數為學術型應屆碩士、博士畢業生，對應用型本科教育和應用型人才培養不夠熟悉，自身的實踐操作能力較弱。

他建議，要讓教師到生產、服務、管理一線學習，以增強應用能力，學校要堅持以產教融合、校企合作為核心路徑，強化底層設計，堅持從專業做起。

建議大灣區共同預測未來人才需求

粵港澳大灣區的教育合作也是今年年會的熱點話題。

2004年至今，香港已有多所學校與北京、上海、廣東多地的學校締結為姐妹學校，其中以“粵港澳姊妹學校計劃”規模最大，約佔70%。三地大學也積極合作，香港中文大學與深圳大學合辦香港中文大學（深圳）、香港浸會大學與北京師範大學在珠海合辦聯合國際學院，香港科技大學正積極在廣州建設分校。

“粵港澳三地的教育合作集中於廣東。隨著三地經濟發展高度融合，三地政府要共同研究大灣區未來20-30年產業發展趨勢，進行未來人才需求預測，避免資源重疊和人才浪費的情況出現。”香港高等教育評議會秘書長周文港說。

中國教育發展戰略學會執行會長孫霄兵提出，在國際交流合作和教育對外開放中，各地可以發揮適應當地情形的特殊地位和作用。建議廣東直接面對港澳，可以經過批准或授權，簽訂粵港澳教育協議，推動廣東學校到港澳辦學。