文/跳跳媽媽談教育
“取消中考”讓學生有更多可能性？還是降低教學質量？
眾所周知，我國正在實行
雙減政策
，不允許再進行校外補課，切實為中小學生
減負
，但家長對於這一政策卻反應激烈，認為在中考升學模式不變的前提下，減負就是一個笑話。
中考是人生第一場大型考試，考得好進入重點高中，考得差進入普高或技校，幾乎無緣高中、無緣大學了，所以中考也是
大型分流現場
，如果不重視，就面臨著淘汰。
所以在雙減政策下，父母主張
“取消中考，實行10年一貫制教育”
，才是真正的減負。
“取消中考，實行5+3+2學年”呼聲漸高，獲多位專家支援
現在中小學實行的
6+3+3
學年制模式，小學6年、初中3年，高中3年。
如果取消中考，小學知識簡單學年制變為
5年
，初中縮短至
2年
，連著高中
3年
一起學習，也就是變成
5++2+3學年制。
隨著減負的教學理念愈演愈烈，家長關於
“取消中考，實行5+2+3學年制”
的呼聲也是漸高，本來只是部分家長的呼籲，但後來獲得多位專家支援，讓家長瞬間挺直了腰桿。
人大代表提出：
“取消5：5中考分流，將中考錄取率提升至70%—80%，給晚熟男孩更多機會。”
教育專家梁建章表示：
“目前的中考太早將學生進行分層，消磨了一些學生的可造性，取消中考，避免過早地教育分層，更利於實現素質教育和減負目標。”
大文豪莫言先生也公開發表對於中考分流的看法：
“小學6年就是在浪費時間，實行十年一貫制教學，取消中考分流，讓學生更早地進入職業選擇，利於今後的職業發展。”
有了這幾位教育專家的支援，更讓家長對於“取消中考”抱有希望了，而更有甚者在“取消中考”提議後，又提出了更過分的要求。
家長的“野心”蔓延到普及大學
人的慾望猶如蒲公英的種子，越飄越遠，越散越多，在“取消中考，實行十年一貫制教學”的言論，得到眾多教育專家聲援後，又有家長提出了更過分的要求。
“中考後就是高考， 想要徹底讓學生減負，就應該連帶高考也取消，
直接普及大學
。
在大學教學過程中再去進行分層，實行
寬進嚴出
的教學概念，在大學期間進行一系列考核，不符合要求不予發放畢業證，這樣一來孩子們的升學壓力被徹底減輕，也能發現更多的可能性。”
對於這個提議，網上有各種各樣的聲音，有人支援有人反對。
支援的人表示：
“很多外國國家都是普及大學的，到了大學再去進行分流，教育發展到一定的模式，都應該走這個路線。”
反對的人表示：
“我國更適應精英選拔人才模式，也更需要精英模式，不是學習料的人早一點找到自己的定位，才是進行合理的職業規劃，而非在學習理論知識這一條路上吊死。
優勝劣汰智者生存
一直是真理，沒必要給孩子們製造一個溫暖的罩子，現在連學習的苦都吃不了，將來又如何面對生活上的千辛萬苦呢？”
筆者也不是很贊同“取消中考，普及大學”。
首先
中考分流
就是將一部分學生分流至自己擅長的領域，且挑選出優質的人才，進入下一步的學習。
如果沒有這一關卡，
很難保證教學質量
，普及大學就更加離譜了，高等教育無法保證，各路魚龍混雜的人都進入大學學習了，往小了說影響高等教育質量，往大了說直接影響國家發展。
教育部也對取消中考做出迴應
隨著取消中考，實現十年一貫制言論愈演愈烈，教育部也不得不出面做出迴應，表示：
“目前還不具備取消中考，普及高中的條件。”
可以想象一下，取消中考，所有學生都進入高中學習，需要大批次入駐高中考試，也需要大量的高中學習位置，這對於教育的資源是一大考驗，未來可能會實現，但並非現在。
我國是製造業大國，目前需要大量的職業技術人才，所以實現
5：5中考分層率
，要比
取消中考
可能性更大，從長遠目標來看，也比取消中考更利於教育發展和人才培養。
今日話題：
你支援取消中考嗎？
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