儘可能多的做練習題可以幫助同學對所學知識點加以鞏固。下面是小編整理的人教版五年級語文第一單元練習題以供大家閱讀。

人教版五年級語文第一單元練習題

一、看拼音，寫詞語。（10分）

jiǎo jiagrave；n bāo fu jiacute； dugrave； wǎn zhuǎn qī liaacute；nɡ

（） （ ）（ ）（ ）（ ）

jiǎo huaacute； yǐn bigrave； ān zagrave；nɡ qīnɡ chegrave； liacute；nɡ ligrave；

（） （ ）（ ）（ ）（ ）

二、區分並組詞（4分）

碗（ ） 撤（ ） 賜（ ） 淙（ ）

婉（ ） 澈（ ） 踢（ ） 蹤（ ）

三、把下列詞語補充完整，再選擇一個造句。（6分）

一（ ）莫展 坐臥不（ ） （ ）惡如仇

粗（ ）大葉 心急如（ ） （ ）思苦想

自（ ）奮勇 昂首挺（ ） （ ）羞成怒

_________________________________________________

四、選詞填空。（6分）

愛戴 疼愛

1、劉三姐深受鄉親們的（ ）

2、劉爺爺很（ ）自己的小孫子。

堅定 堅強

3、小明是個（ ）的孩子，受了委屈，從不輕易落淚。

4、冬不拉邁著（ ）的步伐，走上了尋找瞎熊的道路。

五。積少成多我能行。（6分）

（1）駿馬面前沒有跳不過的壕溝， __________________________________。

（2）母親的寶貝是子女，______________________________________。

（3）水草肥美的地方鳥兒多，______________________________。

六、用修改符號修改下面的病句（6分）

劉三姐聰明伶俐，歌喉美麗。

兒子犧牲了，所以國王重賞了阿肯。

3、透過讀《神鳥》，使我感受到依爾特戈爾可汗的善良。

七。背誦課文我能行。（5分）

琴聲一開始雄渾激昂，如同（ ），要上戰場；一會兒（ ），像是在訴說危機到來，戰鬥即將爆發；一會兒（ ），好像宣告戰鬥已經爆發；一會又（ ），好像在訴說一個悲劇的結局和人們對英雄的（ ）……

八、我學我知 。（5分）

透過本單元的學習，我知道彝族人民的傳統節日是（ ）；傣族人民的新年是（ ）；冬不拉是（ ）族的民間樂器；藏族傳說中的神靈是（ ）；《神鳥》是（ ）族的民間傳說。（ ）是壯族民間傳說中的歌仙。

九、閱讀短文，完成練習。（22分）

他要感謝那隻手

感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一隻手。是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手”。另一個說：“是農夫的手，因為農夫餵了火雞。”

女教師走到小道格拉斯 一個面板棕黑色 又瘦又小 頭髮捲曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎

這是你的手 老師 孩子小聲地說

她回想起來了，在放學後，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總髒兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這隻手。

我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質上的給予，（ ）有精神上的支援，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，（ ）它的作用卻常常難以估量。（ ），我們每個人都應儘自己的所能，給予別人。

1。給第（5）、（6）自然段加上合適的標點符號。（4）

2、解釋下列詞語（4）。

（1）微不足道：

（2）難以估量：

3。在 第（8）自然段括號內填寫合適的關聯詞。（4）。

4。第（7）自然段中說：“可這隻老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這裡的“非凡的意義”指的是：________________________________________________________（3）。

5。這篇充滿人情味兒的小散文表達了一個極為明確的觀點，這就是_______ （4）。

6、概括文章的主要內容：（3）

十、筆下生花（30分）

這單元的“語文大課堂”活動中，我們蒐集了民間故事、民間歌謠。請你選擇一個有意思的民間故事寫下來。