【內容簡析】

本篇課文講的是古時候的一個故事。有人送了一頭大象給曹操，曹操讓人們想辦法把大象稱一稱，最後曹操七歲的兒子曹衝想出了一個妙計，稱出了大象的重量。

【設計理念】

本文設計意在透過朗讀了解人物性格特點，懂得當一個問題從習慣的角度無法解決時，應換一個角度去尋求辦法，培養學生平時多觀察、多動腦筋的好習慣。

【教學目標】

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習曹衝善於觀察、愛動腦筋的好品質。

【重點難點】

朗讀課文，理解曹衝說的話；學習曹衝平時多觀察、遇事多動腦筋的好品質。

【教具準備】

掛圖、塑膠船（實驗用）、水、水桶、石子、尺子、天平或桿秤。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、講故事，引入新課

1、談話，引入故事。

2、看掛圖，講課文故事。（大意：古時候，有人給曹操送了一頭大象，曹操讓人們想辦法稱一稱大象有多重。最後他七歲的兒子想出了一個好辦法。）同學們想知道這是一個什麼好辦法嗎？

3、板書課題，讀題，學習“稱”字，掌握讀音，理解意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，注意讀準字音，畫出生字新詞。

2、同桌互相讀生字，糾正讀音，注意讀準前鼻音、後鼻音。

3、教師檢查讀音，指導讀準“稱、秤、量、曹”等字音。

4、自由讀課文，找一找課文共有幾個自然段，想一想課文寫了一件什麼事。

三、細讀課文，感悟內容

1、自由讀課文，邊讀邊想“有人給曹操送了一頭怎樣的大象”。找出有關自然段讀一讀。

2、官員們議論著一個什麼問題？相機指導理解“到底”。

3、指導朗讀第1、2自然段，重點讀好描寫大象的句子和表現官員們疑問的句子。

四、小結內容，彙報收穫

這節課你有什麼收穫？

五、佈置作業

課後認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。

第二課時

一、複習引入

1、複習：上節課同學們已初讀了課文。誰知道課文寫了一件什麼事？

2、過渡：人們想出哪些辦法來稱象？

二、細讀，感悟課文

1、自由讀課文，結合插圖，邊讀邊想：官員們提出了什麼辦法？曹衝想出了什麼辦法？找到有關自然段，多讀幾遍，畫出有關句子。

2、同桌交流，互讀。

3、學生彙報，讀出所畫句子。

4、讀第3自然段，思考：曹操聽了官員們的稱象辦法，為什麼直搖頭？引導學生透過做動作理解“直搖頭”。

5、讀第4自然段。你讀懂了什麼？

6、小組討論：

1）比較官員們的辦法和曹衝的辦法，說一說：誰的辦法好？好在哪裡？

2）曹衝稱象的辦法分幾步？

7、小組彙報，朗讀文段，做實驗：演示曹衝稱象的過程。

8、指導朗讀第三、四自然段。讀第四自然段時，抓住“才”“先、再、然後”等詞語理解文段內容，體會曹衝遇事動腦筋、積極思考問題的好品質。

9、思考：曹衝稱象的辦法好嗎？他是怎樣想出這個辦法的？引導學生理解：第一，曹衝認真聽別人議論，從中受到啟發；第二，最主要的是他平時注意觀察、善於開動腦筋思考問題。

10、質疑釋難。

11、自由朗讀第5自然段，相機指導理解“果然”以及曹操為什麼微笑著點點頭。

三、朗讀積累

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄你喜歡的詞語。

3、複習詞語。

4、用“先……再……然後”說句子，寫句子。

四、指導書寫

重點指導“議、論、官”等難寫的幾個生字。

五、總結全文

你喜歡曹衝嗎？用一句話來誇一誇他。

六、拓展延伸

如果讓你稱象，你還能想出什麼辦法？

七、佈置作業

1、把故事講給家人或朋友聽。

2、查詢有關歷史人物曹操的資料。

八、課外實踐

在生活中你遇到了什麼難題？你是怎樣想辦法解決的？