大約在小學三年級的時候，學生們開始接觸作文，但作文可不是個簡單的題型，別說小學生了，

就是已經經過千錘百煉的高中生，一提到作文也一樣是感到頭疼。

於是一遇到需要寫作文的時候，小學生們不免開始腦洞大開胡編亂造，而家長作為學生最親近的人，也常常會成為學生筆下的主人公，

只不過學生筆下的自己會是什麼樣子，那就全看作文題目是什麼了。

杭州一位家長在網上分享了一篇自家孩子的作文，

並且大聲喊冤，直呼孩子是在“誣陷”他，

下面我們就一起來看看學生筆下的爸爸到底是什麼樣的吧。

“他這是誣陷”，孩子寫作文把家長寫成遊戲狂，杭州爸爸大喊冤枉

這位同學的作文，是一次單元小測的作業，寫的是給爸爸的一封信，在這封信中，學生把家長塑造成了一個“遊戲狂”的人設，

而且還在信中舉了很多證據，看上去言之鑿鑿。

上來開頭先是一句

“您是什麼時候學會打《王者》的”？

把全文的感情基調先定下來，然後緊接著又跟上兩個反問，把一個學生質問不負責的家長的形象樹立起來。

接下來就是各種案例，比如家長送自己上學，卻因為遊戲沒有結束，一直讓學生在一旁等著，等了整整五分鐘才出門，

最後導致學生上學遲到，錯過了數學考試，害得學生沒有考好。

還有一次排練之前，自己本來是想有一道題請教家長，但是家長卻只顧著玩手機，沒有輔導功課就是排練了，

結果再一次導致自己被老師批評。

最後，學生可謂是聲淚俱下地請求爸爸，改掉這個壞毛病，

還祝願爸爸不玩遊戲，多陪陪自己，

這篇給爸爸的一封信才算正式收尾結束。

據家長分享，這篇作文是先經過老師批改之後，學生拿回家之後，自己才看到，家長表示，是真的沒想到學生會這麼寫我，雖然自己確實有時候會玩遊戲，

但根本沒有學生寫得那麼過分，他這是誣陷，我是冤枉的。

不過家長也反思了自己的行為，雖然沒有寫得那麼誇張，但是自己確實會在學生的身邊打遊戲，自己覺得沒耽誤過任何事，所以就也沒當回事，

但看到這篇作文之後，自己也已經暫停打遊戲，決心要為學生做一個好榜樣。

看到這位家長的分享，也引起了不少家長的共鳴，有家長表示，自己在學生的作文裡，已經不知道生了多少次病，

還堅持給學生做早飯，然後冒雨送學生上學了。

還有家長表示，

不僅僅是我和孩子爸爸為學生的作文做出了極大的貢獻，孩子的爺爺奶奶，姑姑小姨也是一樣，

每次作文都能讓大家看到不一樣的自己，已經習慣了。

包括小學老師，也表示自己在學生的作文裡，也經常會看到類似的情況，

看來動不動就把家長塑造成符合作文主題的形象，在小學生中還真的不是個例。

藝術來源於生活，但又高於生活，家長們對此也不必太過介意

看到不少家長反映，自己在學生的筆下已經有個各種精彩的人生，以及一不小心就可能會被學生“結束”人生，真的是笑不活了，

但其實家長對其也不必太過介意。

一來，作文字身作為文學創作，稍微有一些藝術加工的成分也很正常，

學生這樣寫，也是為了能夠更加切合作文的主題，學生本身肯定是沒有任何惡意的。

二來，學生的圈子很小，家長以及其他親人，就已經佔據了學生的大部分生活

，所以在寫作文的時候，家長也肯定會被學生第一時間想起，等到初中高中了，見識多了，想法多了，自然也就好了。

最後，老師在佈置作文的時候，也應該對學生進行正確的引導，鼓勵學生髮散思維

，多關注發生在自己身邊的一些真實的小事，但寫作能力畢竟不是一天兩天就能養成的，這個還需要一步一步慢慢來。

筆者寄語：

寫作文對於小學生來說，應該不算是一個簡單的事，所以家長就算真的發現了類似的情況，也不必往心裡去，

學生們的寫作能力，本就需要一個成長的週期。

家長平時多注意給學生買一些適合年齡段的課外書，增長學生的見識，作文的內容，

相信也會一點一點豐富起來的。

話題討論：你在小學生的筆下，曾經有過哪些精彩的事蹟？

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