一年級《青蛙寫詩》教學設計
一、教學目標
1。能正確認讀“寫”等11個生字,認識偏旁:禿寶蓋、四點底
2。能正確書寫“下”、“個”2個生字
3。能準確流利地朗讀課文,說出青蛙寫詩的時候誰來幫忙了。
4。說出逗號、句號、省略號分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關聯。
5。能找出逗號和句號,在朗讀中體現停頓。
二、教學重難點
重點:認識“寫”等11個生字,以及偏旁禿寶蓋和四點底。
難點:讀出停頓。
三、教學準備:
多媒體課件
四、教學過程
(一)謎語匯入
1。謎語:寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩隻鼓眼睛,身披一件綠花衣。
2。青蛙,你瞭解多少?(冬眠、捉害蟲)
3。今天我請來的青蛙可不一般,它會寫詩哦!
4。我們今天來學習課文《青蛙寫詩》
5。【識字】
寫:
(1)出示字卡“寫”,指導讀音第三聲。
(2)它還帶來一個新的偏旁——禿寶蓋,誰有火眼金睛,它和我們以前學過的一個偏旁可像了。你有什麼辦法區分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個煙囪寶蓋頭、八人住進穴寶蓋)
(3)開小火車,給它找找朋友。
詩:
(1)這裡,青蛙寫的是什麼?——詩。翹舌音誰能讀準確?
(2)你有什麼妙招記住這個字?(加一加、換一換、偏旁歸類……)言字旁:與語言有關
6。齊讀課題,青蛙寫詩。
(二)初讀兒童詩,勇闖字詞關
1。讀詩歌,圈出你認為難讀的生字多讀2遍。
2。識字大闖關,出示帶拼音的生字,自己練讀。
3。你覺得哪個字比較難讀或者容易讀錯的,指出來提醒大家。請你當小老師帶著大家讀。“當”、“成”後鼻音、“們”輕聲
4。請小老師帶領大家讀一讀
5。去掉拼音,你還會嗎?讀給你的同桌聽一聽。
6。標紅的這些生字,你有什麼辦法記住它?
換一換、加一加、偏旁歸類
7。全班齊讀詞語。(拍手有節奏地來讀)
(三)再讀兒童詩,尋找“小幫手”
1。生字難題都解決了,我們帶著問題一起來讀一讀課文吧。(誰來幫忙了?)小蝌蚪、水泡泡、一串水珠
2。選擇你最喜歡的。一小節,來讀一讀。
3。糾正字音(小蝌蚪讀得真準確。水泡泡讀得也不錯。一串水珠也真熱心)
4。分三組:讀課文
5。青蛙的詩終於寫成了,我們一起來讀一讀。
(四)寫字
一看二寫三對照
1。下:壓線筆畫,點從豎中線上,橫中線偏上一點起筆,斜向下
2。個:一撇一捺要舒展,壓線筆畫是豎。
3。們:左右結構,單人旁,左窄右寬。右邊的門的點要略低於單人旁。
(五)營造寫詩氛圍
1。 出示雨天的動圖,你看到什麼?你彷彿聽到了什麼?
2。 出示第一小節第一句:
下雨了,
雨點兒淅瀝瀝,沙啦啦。
3。 誰會讀?
4。 出示“點”:四點底就好像火,上面一個人端著鍋在煮東西。(想象識字)
5。 詞卡:雨點兒,結合手勢讀兒化音。
6。 【寫字】雨:雨天上落下來,雨點兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分佈在兩邊。
7。 把它放回句子裡,讀得更好聽。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細雨。下雨了, 請你把這個好訊息告訴池子裡的小動物們吧。)
8。 (青蛙跳出來:“我要寫詩啦”),瞧瞧!這是一隻怎樣的青蛙?從哪兒看出來?(得意、開心的)
9。把這種心情帶到朗讀裡面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
(六)青蛙的詩
1。我這有兩首詩,我搞不清楚哪首是青蛙的詩,你們來幫幫我(去掉逗號、句號、省略號)
2。你是怎麼知道的?(因為青蛙有好多小幫手呢!)
3。出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說:“我要給你當個小逗號。”
池塘裡的水泡泡說:我要給你當個小句號。”
荷葉上的一串水珠說:我們可以當省略號。”
4。為什麼他們能當逗號句號省略號,比一比,你發現他們有什麼共同點?和你的同桌說一說
5。小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細尾巴,像逗號;水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號;
6。一顆水珠行不行?那一串水珠是什麼樣的呢?
【識字】串:欣賞古漢字,你覺得像什麼,一串糖葫蘆。把多個東西連貫起來。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7。原來青蛙的詩裡面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導:小蝌蚪剛學會游泳,沒那麼快呀!水泡泡沒有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個小圓點兒是排著隊來聽你們唸詩,慢一些他們才聽得清楚。
結合動作:小蝌蚪游過來,水泡泡從水裡探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說:
7。拓展:我是小小翻譯官
有了這麼多小夥伴的幫忙,青蛙的詩也寫成了。可是,詩裡到底說些什麼呢?請你來噹噹翻譯官。先跟同桌說一說。
教學板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ,
水泡泡 。
小水珠 ……
【一年級《青蛙寫詩》教學設計】相關文章:
1。《青蛙寫詩》教學設計
2。《青蛙寫詩》教學設計範文
3。青蛙寫詩教學設計範文
4。《青蛙寫詩》教學設計8篇
5。《青蛙寫詩》教學設計(精選5篇)
6。青蛙寫詩教學設計(通用5篇)
7。一年級下冊《青蛙寫詩》教學設計
8。一年級《青蛙寫詩》教學設計範文