盼望著。。。盼望著。。。

1、2歲的小娃開始學著自己睡覺、自己吃飯了，老母親終於可以從屎尿屁中解脫出來，開始著手準備娃的精神食糧了！

看見各大母嬰號都在強勢安利的彩虹兔Sing Along的歡唱童謠，精選自傳唱數百年的鵝媽媽，旋律簡潔優美，情節風趣幽默，還可以配合點讀筆點讀，於是激動的掏出手機買買買！

誰想娃拿著點讀筆點了幾下，就擱置一旁了，突然有一天發現，哇！好適合蓋泡麵啊有木有！

拜託！不要再這樣暴殄天物了好嘛！彩虹兔的內涵qiao豐富的，今天就來分享我的花式童謠啟蒙法，擺好小板凳趕緊坐好哦。

故事繪本：先用心講個好故事

彩虹兔歡唱童謠分為第一輯和第二輯，各包含6冊童謠繪本、6冊故事繪本、一冊父母手冊和一張點讀資源卡，另外還贈送三張簡譜點讀卡和一張點讀琴鍵卡，還有配套動畫教學影片資源。

彩虹兔第一輯所含產品

面對這麼豐富的視聽資源，父母常常會有點無從下手，其實童謠書也是書，建議先從故事繪本開始，用心給寶寶講一個好聽的故事，而不是把所有書籍、點讀產品同時擺在寶寶面前，把點讀書僅僅當成了一個可以發聲的玩具。

那英語啟蒙就一定要全用英文來講嗎？

其實不管寶寶年齡多大，只要是之前沒有接觸過英文讀物，或者剛剛開始英文啟蒙，那寶寶的英語年齡就都是0歲，對於這類“語齡”比較小的寶寶，可以先用中文來講故事，而且為了更好的引起寶寶興趣，一定要用地道的、順耳的中文來講，而不是一句一句的死板翻譯。

這有點像看圖說話，要把故事情節講的曲折離奇一點，畫面的蘊含內容也要講的細緻一些，這個階段可以把點讀筆收起來，使寶寶聽故事的注意力更加集中。

汪培珽在《培養孩子的英文耳朵》裡提到過一個方法，英文繪本先講大概3遍中文，然後就可以直接給孩子念英文原句了，因為孩子已經知道了大致情節，為了聽喜歡的故事會主動去理解英文，對應情節。

記住，孩子喜歡聽的是故事，而不是某種語言，所以先引起興趣是關鍵。

汪老師給孩子念英文故事書的時候，還沒有點讀筆，她都是提前查好單詞，標記好發音，才敢給孩子念，其良苦用心可見一斑，但也確實有些麻煩，現在有了點讀筆的幫助，家長可以和孩子共同聆聽、共同學習純正的英文發音、朗讀語調，注意這裡說的是共同哦，不是簡單的把點讀筆扔給孩子，讓工具代替了親子互動。

童謠繪本：sing sing sing不停

當孩子已經熟悉了故事繪本，就可以引入對應的童謠繪本。

童謠繪本最大的特色，就是

配合點讀筆可以直接點選聽到童謠

，彩虹兔每本童謠繪本都設定了豐富的點讀碼，大到交通工具，小到一草一木都有獨特的音效，極大的增強了閱讀的趣味性，可以幫助寶寶去自己探索發現這些小小的機關。

在和孩子一起點讀童謠繪本時，建議把重點放在聽覺感受上，不需要逐句給孩子解釋每句歌詞的意思，道理同上，孩子喜歡的是充滿韻律的音樂，而不是某種語言。

所以讓孩子開心快樂的聽歌就好了，不要輕易打斷孩子讓他停下來“學習”。

每本童謠繪本的封頁和封底，都標有不同的點讀標誌，直接用點讀筆點選，就可以播放不同形式的童謠，甚至還可以邊聽邊學邊錄音，和寶貝一起K歌，記錄親子共讀的聲音。

童謠動畫：別讓配角反客為主

先問一個問題，在如今這樣一個資訊爆炸、娛樂致死的年代，讀一本書、看一期綜藝、刷一小時抖音，哪個更容易專注的做完呢？

相信我們都有切身體會的答案。

平面的影象肯定不如立體的動畫能抓住眼球，但是語言和繪畫能延伸出的意境遠遠多於影片，這也是為什麼原著黨對改編的影視作品鮮有滿意。

我們不建議孩子過多過早接觸動畫片，不僅是為了保護視力，更重要的是保護想象力和思維能力。

彩虹兔歡唱童謠配套的影片資源非常豐富，從童謠動畫到外教教學，可以說應有盡有，但在引入時還是建議按照

繪本-童謠-動畫

的順序進行，這也是一個娛樂升級的順序。

如果剛開始就引入動畫，孩子可能會覺得很有趣，也會在一定層面上接觸了英文，但是再給他看繪本時就會覺得沒啥意思了，白白浪費了一次培養閱讀習慣的機會。

先把繪本故事讀熟，童謠聽溜，選擇恰當的時機播放動畫，孩子會覺得書上的人物活了，又是另一層驚喜。

當然也不能因噎廢食，完全避開動畫或者電子產品，因為我們所處的時代就是如此，重要的是家長如何引導，資源中外教的教學方法，還有童謠唱跳，家長都可以將其變成親子互動的方式。

學英語的方式有很多種，但就算是學到塔尖，它也只是一種交流的工具，並不比別的語言來的高貴，我們更應該看重孩子的閱讀力，包括閱讀習慣、理解能力、創造能力，還有鑑賞能力，因為高階的語言學習，其本質上是一種審美活動，這些都要靠腳踏實地的閱讀去積累。