孩子不是不學習，是努力了也沒希望。

第六次《家長互助小組》持續學習中，本期實操經過改編，用於學習與交流。

因親子關係衝突來到互助成長小組，是十分常見的動機。

母親放棄工作，全身心投入家庭，陪著孩子從小學到初中的學習生涯，可是孩子卻沉迷遊戲，拒絕溝通——你們“不要煩我”。作為媽媽內心也很矛盾，一方面希望從挫敗的親子關係解脫，給自己透透氣，一方面想要追求自己喜歡的工作，這就是母親的衝突。學校老師說：孩子天資不錯，這樣不上學，可惜了，媽媽更覺得有責任，更要努力幫助孩子去上學，先生與婆婆也期待母親放棄工作，繼續承擔陪伴孩子的責任。作為母親，為了孩子犧牲自己的快樂（工作），孩子卻憤怒的說：你們見不得我開心，見不得我玩遊戲。

我們人都想要追求本我——-快樂原則（弗洛伊德人格結構理論），超我（有責任幫助孩子上學），自我，就很糾結，我應該怎麼選擇？就像媽媽想要逃離到工作，可以不用面對親子關係的屢次溝通失敗，消耗，絕望的痛苦。孩子也一樣，面對學習的屢次失敗，並且感到無望，乾脆放棄，父母越是推著孩子去面對學習，孩子越抗拒，抗拒的是沒有希望的痛苦，而不是學習本身。可沒人理解媽媽與孩子陷入無助的黑暗的深淵中，母子都曾經消耗自己，逼著自己努力變好，可是始終沒有任何進展，這是多麼孤獨的絕望。

當然，面對挫敗，絕望，都需要很大的勇氣，因為你需要靠近那個有偏好，愛恨情仇的自己。需要五糖互助小組團體的大量的陪伴，安撫，支援，也可以選擇找心理諮詢師，去發現自己，如果問題是父母製造的，那是幫不了孩子的，只有能把自己搞明白一點，母親就可以多點內心空間去看看自己與孩子的互動發生了什麼。媽媽帶不動孩子，這是和孩子的共同困難。母親無法處理，孩子也被迫不得不自己躲到房間承受，不去上學就不用去觸碰難受，這就是孩子緩解痛苦的方式。

母親通常扮演情感餵養，安撫的關係，而沒有伴侶的支援，母親經常感到耗竭，想要抽離，難以情感“餵養”，關係也會停滯，負性迴圈，母親枯萎了。