雙減落地，家長群鬧得沸沸揚揚。
為了互通訊息、獲取資訊，我潛伏了好幾個交流北上廣前沿教育的資訊群。
潛伏一段時間，發現一個經常被提及的教育理念——思辨素養。
比起普通的聽說讀寫，這些牛娃媽媽開始注重孩子思辨能力的培養。
學科培訓機構幾乎全軍覆沒，媽媽們將目光投向了素質教育陣地，而最受關注的就是——
思辨圓桌會
！
我發現北京上海等地的中小學生正在以每週一次的頻率，鍛鍊思辨能力。
激烈的思維碰撞，每一個孩子都在流暢的表達出自己的觀點。
當不少孩子還在重複刷題、機械背誦時，這群孩子們已經在
思辨圓桌會
的課堂上，透過對社會、歷史、科學至哲學問題的探究，
從小培養多元的思維能力和獨立思考的習慣。
為什麼在思辨圓桌會的課堂上
孩子會變得如此不一樣？
1
這個課很“高階”
來自
復旦、浙大
等院校的畢業生做老師；全國熱門
一二線城市
中小學孩子做同學。
2
這個課很“高效”
學生打C位，老師打輔助。看似80到90分鐘（含休息5分鐘）的課堂，孩子將得到思考、表達、寫作
全方位的鍛鍊
。
3
這個課很“高能”
這是一個圈子裡的孩子們都愛上的課；培養孩子的
內驅力，
讓孩子
主動愛學
邀請函
如果你也擁有一樣的
教育理念
找個合適的時間
僅僅花費
1元
就可以參與思辨體驗課
先陪孩子參與一次圓桌會的頭腦風暴
後續是否合適在做考慮和打算！
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#01
MASTERMIND
高階的思辨課堂，讓學生成為主角
“老師說，孩子們聽”，原本應該激發思考的課堂，竟然成了
思辨能力的“囚籠”
。
在傳統灌輸式教育下，被動的記憶很難內化成自己的思想。孩子普遍讀書說不出、寫作沒思路、匱乏學習動力。
在圓桌會，孩子
不再依賴權威，人云亦云
，而是有了自己的思考，尋找答案的渴望
產生了主動學習的動力。
如果你有機會跟上過圓桌會的孩子聊一聊，相信他們所展示的
知識面、表達能力和思維能力
一定會讓你大吃一驚。
正如牛媽感慨的，
自由的靈魂、獨立的思考是這個時代非常稀缺的東西。
圓桌會課程需要孩子注意力高度的投入，在靈感迸發出來之後，要趁熱打鐵，迅速組織語言，還要自我檢驗是否有邏輯漏洞。
在思維碰撞中擦出火花，孩子
獲得不同的視角
，不知不覺
拓寬了思維廣度
。
這種形式的另一個好處是讓孩子們
清楚的看到他人是如何思考的
，再對比自己有哪些不足：知識儲備不足？表達太弱？邏輯欠缺？
一場思辨圓桌會，
就能暴露出孩子的根本問題。
思辨課堂進行時
常說“知恥而後勇”，當孩子們看到自己的弱點、和別人的差距，有主動想要去追趕的慾望時，才會產生我們一直在教育中追求的
“內驅力”。
#02
MASTERMIND
從“教知識”改為“教方法”“提思維”
3-7年級
是孩子思維和世界觀成長的關鍵時期，尤其是這個資訊發達的時代：克隆、直播、人工智慧等資訊都在沖刷著孩子的世界觀。
學校更多是大班形式的標準化流程培養，忽略了學生的個性化的思想啟迪。
這就是為什麼現在很多孩子可能成績好，卻成為了“空心小孩”。
圓桌會以
“培養多元的思維能力和獨立思考的習慣”
為目標，開展豐富的主題探討。
透過思想實驗、影視鑑賞、辯論表達等深度沉浸式的實踐體驗以及對古今中外經典名著的品讀交流。
引導孩子發現思考的樂趣，使之開拓視野、發展思維、體驗極致的表達，使他們成為
有反思力、探索力、判斷力、內驅力的人。
更可貴的是，課程體系融合了
哥倫比亞大學通識
課包含文學、歷史、哲學、科學、社會學、藝術等各個方面，比學校的知識體系更豐富。
▲學習留存率示例▲
加上
同伴學習、探究式學習、基於問題
的學習等教學模式，比傳統授課方式的內容留存率高了
7倍！
#03
MASTERMIND
讓素質教育可量化
素質課程不虛，分數只是能力的附屬品。說起思辨這樣的素質教育課程，很多人會感覺很“虛無縹緲”，甚至不如學習技巧更好量化。
其實，其實這兩年各學校升學考試、面試也開始重視學生的思辨能力。想來大家都明白了，在新的社會需求下，靠刷題學死知識的學生，是難以被好學校青睞的。
然而，對圓桌會的學生來說，課程改革不足為懼。許多
前沿話題
都已在“思辨圓桌會”的課堂上進行了探討，角度刁鑽且深刻，都能給寫作表達提供源源不斷的靈感和思路！
課程大綱示例
話題討論和閱讀進入了良性迴圈後，思辨就變成了水到渠成的事兒。
孩子的作文表達背後也離不開老師的功勞！老師不但擅長
以閱讀作為入口
，給思考提供材料，快速吸收提煉資訊；也擅長
以寫作為出口
，教孩子把想法有結構、有邏輯地表達出來。
圓桌會的寫作表達形式是多樣的，比如，辯論稿、寫信、科學報告、提案策劃等，有的孩子還會寫打油詩：
#04
MASTERMIND
學思辨沒有捷徑，更沒有套路
在這個網際網路的時代，知識本身是很“廉價”的，獲取知識的途徑很多；
如何有目的性地篩選、運用知識並解決問題，其背後的核心是思辨能力。
Fact和Opinion的區分練習；
主題或話題式的經典節選激發思辨；
同伴互動中視角碰撞；
閱讀中培養邏輯思維；
創意性寫作；
圓桌會透過以上5個方法，配合支架式教學法，根據孩子的
年齡和思維程度設定層層遞進的思考問題
，不斷地探索問題的邊界，全面提升孩子的思辨能力。
讓每一個孩子在思辨和表達中碰撞思維的火花，都能成為
“意見領袖”
。
圓桌會的課並不是一個純結果導向的課，更關注孩子在學習過程中收穫的思維能力！
這種能力一旦形成，不僅對於後續其他學科的學習有益，更是對於
未來成為一個獨當一面的人有著決定性的作用。
掌握多種思維模式，形成結構化思維邏輯
接觸多個知識領域，構建完整的知識體系
培養獨立思考習慣，讓校內學習事半功倍
這樣的課程，市場上可不多哦！
強烈推薦3-7年級的孩子們
體驗一次國內稀缺的“思辨圓桌課”
與其他孩子同臺碰撞思維、暢快討論！
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