一位普教老師問我：那些（孤獨症）孩子怎麼幫都跟不上班級，你們資源老師的工作有什麼意義？

這讓我想起，我曾在知乎回答過一個問題：如何才能真正瞭解孤獨症孩子？

當時我的回答是：擁有一個孤獨症孩子，並且一直用心陪著TA成長，不放棄，不拋棄。

我這樣做過，並且還在這樣做。與之前不同的是，我現在不只擁有一個孤獨症孩子，我正陪伴著好幾個孤獨症孩子成長。

用心，讓我滋生出了一種新的本能——我似乎能夠本能感知到孤獨症孩子的一些情緒，能夠快速識別孤獨症孩子不連貫語言背後的真實意思。

用心，也讓我滋生出了對家長心理需要的把握——我能夠從家長的隻言片語裡，撿拾出有效的溝通訊息。

這對於我目前的工作，似乎增添了翅膀；不過，也增添了工作量——我需要用更多的心思，去對接家長的隱性心理需求。

而這些所有的用心，最重要的，是會化作一種力量，實現我們家長對孩子的一些期盼，甚至超過我們家長的期盼。

雖然，我們家長的期盼，還遠遠達不到這個社會的普通標準，但那依然令我們家長欣喜不已。

我想，特殊孩子就像被浪花衝到沙灘上的魚，可能大多數還在水裡的魚都不太在乎這些沙灘上的魚的死活，但是總有幾條魚還在乎它們，比如它們自己和它們的家人。

我想，不能因為他們是少數，這個社會就能心安理得地放棄他們。恰恰相反，一個文明的、進步的社會，更應該在乎這些少數、幫助這些少數，讓少數也能與多數共享社會資源。

-END-

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