許多人認為學習是一件十分枯燥的事情。

別人在看手機，你需要記憶單詞；別人在外面玩耍，你坐在燥熱的房間裡做著老師佈置的作業或是老闆佈置的任務、學習進修的課程等等。

隨心所欲的做事自然要勝過心不甘情不願地應付，所以我們長長聽到老人或者老師說，要帶著興趣去做事，會取得事半功倍的效果。

可是有些事情即使不喜歡還要去做。

那麼為什麼不嘗試著從中尋找它的樂趣。

李柘遠之所以能取得如此令人豔羨的成就，歸根結底在於他從一開始便將學習當成一件樂事。

當別人還在死記硬背知識時，他在很小的時候就將學習形成了一個系統。

學習不是在你拿起課本的那刻開始的，更準確地說，應是我們的心態早於行動。

就像軍隊的指揮官，當他的部隊與敵人相遇時，他首先要做的應該是檢視地形、調查對方底細，而不是遇到了不管三七二十七，先打再說。

如果一個部隊遇到這樣的指揮官，只能是“將帥無能累死三軍了”。

李柘遠在《學習高手》中將學習分為了預習、學習、複習這三個階段。要想將學習的知識內化，這三個階段缺一不可。

首先說一下預習。既然說是預習，自然不要求精通，只要粗略看一下內容，哪裡有不懂的標記出來，帶著疑問去聽講自然比漫無目的的被動接受更有效果。

預習還有個好處就是，我們可以在預習的過程中，根據知識舉一反三，找出相關的問題，到時候在課堂上一起尋找答案。

學習在之前已經介紹過，這裡就不贅述了。接下來看一下李柘遠是如何複習的。

我們一般理解嚇得複習無非就是把所學的知識背過就好了。

李柘遠不這樣認為。

人的大腦儲存知識的時間是分階段的。這取決於你給它下達的是什麼樣的指令。

如果我們選擇在剛學完的當天回憶一下知識，然後隔2-3天再記憶一下知識，隔1周左右時間再回顧，大腦就會收到“這個很重要”的訊號。大腦的CPU自然會把它永久儲存起來。

也就是說，相比花大工夫一股腦記憶知識，零散的記憶會更有效果。

從李柘遠的介紹我們可以看出，學習在他眼裡是一個系統，自始至終他都對其做了詳細的研究。

知己知彼百戰百勝，如果我們小瞧了對方，等待我們的自然不會是勝利的彩旗飄展。

為了更好地運用這個系統，我們可以藉助於一些工具。

這些工具的使用不僅能鍛鍊我們的邏輯思維能力，而且還會讓我們切實體會到系統學習帶來的一系列好處。

李柘遠比較常用的工具有5W2H、金字塔原理、魚骨圖。

下面讓我們逐一來看一下它們所代表的的含義吧。

1、5W2H工具

5W指的是5個帶W的英文字母。翻譯過來就是，是什麼、誰、為什麼、何時、何地、怎麼樣、什麼程度。

這一點在記憶歷史、政治類相關的話題比較有效。如果這一些問題問下來，基本上一個完整的歷史事件就結束了。

2、金字塔原理

金字塔我們知道，就是下面長寬、越到上面越窄。這個方法可以用在邏輯關係比較明顯的事情上。

什麼樣的事情需要放在最下面，什麼樣的要放在它的上面，對它起到統領作用等等。李柘遠在文中以留學生計劃來舉例。

這一年自己想做什麼，然後繼續往下展開，在生活上要怎麼做，學習上如何、職業上如何等等，每一個專案可以繼續往下細分。

這個工具的好處在於可以幫助我們理清大腦雜亂的思緒，有助於具體詳細的開展工作。

3、魚骨圖

每個魚雖然體型、習性不同，但中間有一根大骨、邊上或多或少的小骨卻是他們的共同點。

我們可以藉助於這個造型來分析一個問題出現的原因。

如這次考試不理想，是什麼原因呢？

考試不理想就是這跟大骨，具體原因：壓力大，知識掌握不紮實、上課經常走神、身體狀況等等就是大骨邊上的小刺。

找到了原因，我們可以在小刺的基礎上繼續分出新的小刺，寫上應對的方法。

這樣一張分析考試的魚骨圖就完成了。是不是比起一味地苦惱該怎麼辦，這樣分析下來會更有利於解決問題呢？

好了，今天的分享就到這裡了，大家可以在學習的過程中嘗試一下這些方法，或許會讓你在一剎那間愛上學習喔。

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