關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

作為老師除了管學生的學習，還得管學生的生活。對老師來說，成績差、上課不聽講，並不是最頭疼的。常讓老師無語的是天天玩遊戲的學生，在學校裡，不能帶手機和電子產品，學生回到家裡玩。家長管不了的時候，就會告訴老師，讓老師給管管。我就遇到過這樣的學生，已經五年級了，他本是成績還不錯的學生，可是就愛玩遊戲，有時間就想著辦法拿手機來玩。家長也管過，但是教育不好，一說孩子脾氣還挺大，家長最後無奈了，跑來找我解決。

對於這樣的學生，其實他的學習意識還有，就是控制不了，遊戲的誘惑太大了。而且家長在教育管理的時候方法不當，更會激發五年級孩子的叛逆心理。孩子的脾氣大，家長就不管了嗎？脾氣也不是一天兩天就能形成的，有這樣的問題，一定是家長疏於管教而最終導致管不了。對於不願意學習，天天玩遊戲的學生，家長教育不好，老師替你管。透過我的教學實踐，我總結了一些關於這類學生的管教方法，希望能和廣大老師一起學習。

1、 先糾正學習意識，給予學習上的忽視

沉迷於遊戲，不好好學習，不家長和老師的話，這一般是五六年級的學生最典型的叛逆行為。學習意識鬆散了，我們就先糾正學生的學習意識。老師一般都比家長有威嚴，那麼老師該怎麼管？先指出學生這一行為的錯誤，對學習的影響，老師一定要嚴肅和嚴厲，批評是必須的，但是給學生以改正的機會，我會根據學生的學習能力，來佈置一些獨特的學習任務，比如讓喜歡打遊戲的同學給全班同學介紹他這款遊戲。

從語文學習的角度上，介紹這款遊戲，就想當是一次說明文練習。5分鐘內表達清晰、邏輯順暢，讓同學們來評估一下，大家是不是都聽懂了，如果超過半數同學說沒有聽懂，不知道他講的是什麼，那麼這次練習就不過關。老師一定要給予懲罰，我通常做的是學習上的忽視。看到孩子的作業完成質量不高，我會故意只寫一個閱，不做批改。透過糾正學生的學習意識，讓他重新建立，我必須透過學習來贏得老師和同學的認可時，再給予鼓勵和表揚。

2、 建立好學習目標，補好落下的功課

糾正學習意識的過程大概在1-2周，這期間，玩遊戲的同學心理落差會非常大。等到他們主動認識到錯誤後，再幫助學生建立好學習的目標。孩子喜歡玩遊戲，其實還是對學習目標沒有一個明確的設定。沒有目標的學習，就很容易迷失，就像是練鋼琴的同學，一定會考級一樣，避免去打遊戲，我們就要明確一個目標，這個目標就是補好落下的功課。

因為打遊戲，學習肯定會下降，如何追上這1-2周落下的學習？家長可以讓孩子先一個學習計劃，拿給老師看看。老師可以針對學生的具體學習情況，佈置一些特別的作業。我是語文老師，通常我就會佈置基礎性的作業，生字詞抄10遍。透過帶點懲罰性的練習，讓學生把基礎知識點掌握好，作業多了，愛玩的學生也就不會老想著打遊戲了。

3、 組織積極的遊戲活動，為學生們建立正確的打遊戲方式

針對學生愛打遊戲的問題，班上有一個這樣的遊戲迷，很快就會衍生出一批遊戲迷，所以老師在管理班級的時候，一定要把堵管理成疏。也就是讓學生明白，打遊戲不是一個洪水猛獸，只要正確的、有自控的來玩，是有益於身心健康的。為學生建立一個正確的遊戲模式，比如每個月在班上，利用一節班會，我們集體來打遊戲。老師也可以參與到活動中來，和同學們一起玩。透過言傳身教，告訴學生，只要控制好時間和學習精力，我們也不會沉迷在遊戲之中。

在管教學生打遊戲的過程中，我會把遊戲的一些問題和語文學習聯絡在一起。比如，每個月一次的遊戲大賽，需要同學們來寫一寫遊戲解說詞。以此鍛鍊同學們的表達能力，包括賽後的採訪、總結、甚至是活動流程，我都要求同學們自己來寫。向家長寫好申請書和彙報書，這些都是可以鍛鍊同學們的寫作能力。關於學生沉迷玩遊戲，家長管不了的問題，老師們都說說看，你有什麼教學經驗分享？歡迎留言評論。