【會史鉤沉】語文課本上的這兩個字，原來是他題寫的！

看到這個封面，有沒有一股兒時讀書的氛圍襲來？那熟悉的印墨香氣，不禁讓人回憶起多年前的讀書時代，每次發新書時的期盼、喜悅、激動，無數感情難以言表，那時總迫不及待地包書皮、寫名字，卻從不曾注意那封面上的“語文”二字，現在想來它可謂是“最熟悉的陌生人”！

葉聖老，也是民進老一輩中，唯一一位既擔任過民進中央主席，也擔任過民進中央名譽主席的民進早期領導人。

今天我們就來說說，20世紀七八十年代的語文課本。封面上的“語文”二字為著名教育家葉聖陶所題，這位有著“優秀的語言藝術家”之稱的學者，終身致力於出版及語文的教學。他與“語文”之間的“情感糾葛”，可謂影響深遠……出生於文人氣息濃郁的江南蘇州，鍾愛書法文化！

19世紀末葉，葉聖陶出生於江南古鎮——蘇州甪直（lù zhí），濃郁的江南人文氣息成為一種隱形的文化動能支撐著他一生對書法的不盡熱愛。與此同時，作為現代教育模式轉軌前的一代，葉聖陶接受的舊式教育中，書法既是舊式教育的本體內容，也是必由路徑。

因此，江南書法文化和舊式教育共同作用，使得葉聖陶一生鍾愛書法文化，留下了形式各異的書法作品，也為書法傳播與教育作出了應有的貢獻。

提出“語文”一稱，為語文課本題字！

1905年，清政府廢除科舉制度，全國開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都從西方引進，內容仍是文言文，稱為“國文”。五四運動後，提倡白話文，小學將國文改稱為“國語”。

20世紀30年代後期，葉聖陶、夏丐尊二人提出“語文”概念，並嘗試編寫新的語文教材，因日本侵略中國而被迫中止。

1949年6月，當時華北人民政府教育部教科書編審委員會著手研究通用教材，葉聖陶再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。這一建議被採納後隨即推向全國，從此，“語文”成為中小學母語課程通用名稱。

不僅如此，七八十年代的“語文”課本上的題字更為葉聖陶先生題寫的，現在很多“語文”教材仍沿用葉老的題字。

提倡書法與教育為一體，作為必須傳授的課程！

葉聖陶曾做過小學、中學、大學各個層次的教育工作，直至國家教育部副部長；他也供職於商務印書館、開明書店，以及《小說月報》《開明少年》等期刊，做過多年的編輯，及至國家新聞出版署副署長；在失業苦悶的日子裡，他開始了文學創作，以《潘先生在難中》《倪煥之》《稻草人》等諸多文學名篇傳世，是文學史中繞不過去的著名作家。

楷書七言律詩

教師、編輯、作家，這些經歷都無法與其所經受的書法文化薰陶割裂開來。中國傳統教育離不開書法；期刊雜誌的版式設計、手稿閱讀隱含著編輯家對書法文化的接受與運用；文學創作中，留下了不計其數的堪稱“第三文字”的書法手稿。應該說，葉聖陶與中國現代書法文化具有頗富思考的價值與意義。

書法教育是中國文化傳承的重要渠道，中國古代書法研修與教育是一體的，也可以說，書法研修是中國傳統教育的本體構成之一。

楷書楊柳枝詞

對於1912年開始任職小學教員的葉聖陶而言，在其教育生涯中，書法顯然是必須要傳授的課程。在文化與思想的激盪中，葉聖陶以一管細軟的毛筆開始了中小學語文教育先鋒性變革的征途。在葉聖陶從事的教育與思想變革中，書法承擔了一種隱性的文化動力。

尊重古典文化，注重書法研習！

中國書法不只是“非再現性”，更是一種“模式化”為起點的藝術。“臨摹”即是“模式化”的過程，由楷書到行書的研習，對王羲之、“顏歐柳趙”、“蘇黃米蔡”等大師的臨摹是書法傳承修研的主要渠道，這一傳承方式中包含著對傳統的尊敬。葉聖陶也不例外，在其書法創作中，有對傳統的中規中矩的臨摹接受，體現出鮮明的古典傳統資源。

楷書橫幅趙儷生私人藏

目前所見葉聖陶所留書法墨跡，以楷、行、篆三體居多。三體中，楷書、行書是書法研習的必由之路，也是文人書家最易上手的書體。篆書屬於高古一路，既要耐心、恆心，也需要一種對古典書法及其文化傳統的敬仰，一般書家相對來說較為疏遠。這顯示了葉聖陶的古典文化修養及其書法風格上的自成趣味，或許與其年輕時對篆刻的喜好有著內在的關聯。

葉聖陶為商務印書館建館八十週年題詞

及至晚年，葉聖陶對自己最滿意的書體還是篆書，其楷書中也隱約可見篆書的筆意，堪稱一種融合中的創新。葉聖陶書法作品形式多樣，除常見文學手稿、往來手札外，有對聯、扇面、立軸等多種形式。書寫內容則大不相同，以自撰詩詞為多。藝術形式上的豐富與內容上的多樣，反映了作為教育家、編輯家、文學家的葉聖陶在書法藝術上的成熟，以及書法家身份的可能。

鍾情於書法篆刻，體驗獨特的創作趣味！

除常見書法墨跡外，葉聖陶的日記顯示，他也鍾情於書法篆刻。年輕時，他常為朋友篆刻各種文字，深受大家好評和鍾愛。不過，與西南聯大時期開始“掛牌制印”的聞一多不同，成年後，葉聖陶逐漸疏遠了篆刻。

篆書軸趙儷生私人藏

晚年看到朋友收藏其早年印章篆刻時，他也由衷地高興。作為書法文化中的重要藝術門類，篆刻對書法創作起著積極的影響，這也表明葉聖陶對篆書的喜愛與其篆刻有著某種關聯。可以說，篆刻提高了葉聖陶筆墨之間對線條的獨特敏感度，形成了葉聖陶書法創作的獨特趣味。

喜愛弘一法師書法，以精神交流致敬！

葉聖陶由衷地喜愛弘一法師的書法墨跡，其與張人希的交往也源於張曾在廈門入弘一法師門下研習書藝。自1927年葉聖陶與弘一法師見面，到1977年結識張人希，相距半個世紀，葉聖陶始終難以忘懷弘一法師的書法。其晚年與張人希持續不斷的書信往來，始終以書法、篆刻為核心話題，實際是葉聖陶以一種默默而赤誠的精神交流向弘一法師致敬。

行書《心經》

在《弘一法師的書法》中，葉聖陶對弘一法師書法做了獨到的評點：“就全幅看，好比一個溫良謙恭的君子人。不亢不卑，和顏悅色，在那裡從容論道。就一個字看，疏處不嫌其疏，密處不嫌其密，只覺得每一筆都落在最適當的位置上，移動一絲一毫不得。再就一筆一畫看，無不使人起充實之感，立體之感，有時候有點兒像小孩子所寫那樣天真。但是一面是原始的，一面是成熟的，那分別顯然可見。總結以上的話，就是所謂蘊藉，毫不矜才使氣。功夫在筆墨之外，所以越看越有味。”