上週，高潮迭起懸念不斷的《誰是兇手》懸疑片，終於迎來了大結局。
一段悲劇般的故事終於落下帷幕，其中最讓人唏噓的，卻是趙麗穎飾演的女主——沈雨。
從小就聰明的沈雨在猜測到父親有可能是殺人犯時，為了幫助她以為的“父親”，清除了父親留下來的所有痕跡。成年後的沈雨成了心理醫生，為了讓“父親”脫罪，她甚至設計陷害了一個找她看病的無辜老實人，想要誤導警察。
沒想到最後，真相揭曉，她才發現原來自己的父親並非殺人犯，而是早已被真兇殺害，她以為的“父親”，其實一直是兇手假扮的……
大結局裡，所有人都得到了交代，受害者家屬等到了兇手繩之以法，冷小兵卸下了包袱，夏木獲得了救贖，只有沈雨，鋃鐺入獄。
沈雨這個角色，真是讓人覺得可恨又可悲。
追完了劇，小童君卻想到了跟沈雨類似的其他人物角色，《唐人街探案》中的借刀殺人的少女思諾、《隱秘的角落》中勒索張東昇30萬的學霸朱朝陽……
這些人物都有一個共同點：
從小就表現出了高智商。缺乏家庭親情，缺乏正確的管教。
而根據過往看過的一些影片，小童君也想和大家分享一些，從影視劇中學到的高智商孩子的培養技巧。
01、給予無條件的愛與尊重
美劇《少年謝爾頓》中的謝爾頓，9歲跳級讀高中，15歲從加州理工學院獲得博士學位，是名副其實的天才神童。
雖然高智商，但謝爾頓同時也有著敏感自負、不通人情世故、社交能力為零的低情商，這讓他不論在家還是在學校，都顯得“格格不入”。
但就算兒子與社會格格不入，家人也沒有強硬去打破兒子與外界的隔膜，反而默默用自己的方式守護他成長，永遠不耐煩地給他包容和鼓勵，直到謝爾頓願意自己走出來。
因為種種怪癖交不到朋友時，媽媽溫柔安慰；
學校想勸謝爾頓轉學時，媽媽堅決捍衛謝爾頓的教育權利；
教友對謝爾頓表示惡意時，媽媽也會立馬站出來兇悍地回懟。
在謝爾頓想要尋找最適合自己的宗教信仰，決定在眾多宗教中進行廣泛調查時，謝爾頓的媽媽作為一位虔誠的基督教徒，卻並沒有強制讓兒子相信自己的宗教，而是放手讓他去探索自己的真理。
哪怕上升到信仰層面，卻依然保持對孩子的尊重和保護，鼓勵孩子去探索。
溫暖又有愛的家庭，為小謝爾頓注入了血肉，也讓他漸漸改變，不再是冷冰冰、孤僻不合群的“天才少年”。
其實，家人才是孩子最好的心理醫生，即便孩子再“怪”，給予足夠的愛與尊重，孩子終會慢慢成長為一個溫暖有力量的人。
反觀我們的現實，家長總是喜歡以“過來人”的經歷，將自己的觀點經驗強加給孩子，殊不知萬物在變，觀點經驗也會過時，過度的管控和壓抑容易讓孩子產生逆反心理，走上偏路。
02、引導孩子正確的價值觀
無條件的愛並不是溺愛，還要有正確的價值觀來引導。
電影《天才少女》中，舅舅跟外甥女瑪麗相處時，很少有直接的說教，但是他自己的很多行為，在無形中教會了瑪麗很多道理。
意識到了錯誤，就要及時道歉，是舅舅用行動教給瑪麗的。
某天，舅舅很生氣，一不小心說出了讓瑪麗很傷心的話，察覺這點後舅舅趕緊去跟瑪麗道歉，並且讓瑪麗放下電腦，認真地接受他的道歉，而不是敷衍地說原諒了他。
在舅舅的引導下，瑪麗學會了道歉和理解。
在學校看到有同學受欺負，她勇敢站出來動手趕跑做壞事的男孩，事後又在班級上主動道歉表示：“雖然我打的是壞人，但是依然不對。”
面對一個數學教授出錯了的難題，她沒有當場指出錯誤，而是保持了沉默，事後才去修正題目解出正確答案。
教授問她為什麼一開始不指出他的錯誤，瑪麗回答：“舅舅說不要去指出長輩的錯誤，沒人會喜歡自作聰明的人。”
不得不說，這樣的瑪麗讓人不喜歡都難。
正是有舅舅正確的價值觀引導，瑪麗才會變成既聰明又乖巧懂事的孩子，而不是憑藉自己智商過人，就對人毫無禮貌、頤指氣使。這一點在塑造瑪麗性格方面，起到了非常重要的引導作用。
03、教會孩子“共情”的能力
很多孩子之所以顯得行事乖張，就是缺少了共情能力。
去年有一部很火的電視劇叫《三十而已》，其中顧佳的兒子許子言不僅聰明機靈，還有著超強的共情能力。
看到媽媽因為不放心獨居的外公而晚上睡不著覺時，許子言就摘下自己的定位手錶送給外公，希望媽媽不用再擔心，可以睡個好覺；
爸爸得了脂肪肝，被媽媽限制飲食，晚上餓得到處找食物時，他悄悄地把零食分給爸爸；
爸爸媽媽吵架時，他會想到最傷心的人是媽媽，立刻安慰說“媽媽，我好喜歡你呀”。
小小年紀，竟能體會大人的難處，情商極高。
再仔細看看一些細節，就不難發現：子言的共情能力是媽媽培養出來的。
幫助許子言有癲癇症的的同學發聲，陪患有脂肪肝的丈夫一起捱餓，給朋友提供力所能及的幫助……
顧佳用行動為孩子詮釋了“共情”應該是什麼樣子的。
有這樣懂得共情的媽媽，才是給孩子最好的滋養。
04、結語
其實在看完《誰是兇手》之後，小童君一度為沈雨感到惋惜。
如果沈雨也能生活在一個有愛的家庭中，跟自己的父母生活在一起，在家人的陪伴和引導下，憑藉著她的高智商，想必會擁有更加光明燦爛的未來。
只可惜，缺少父母引導的沈雨，終究走了了岔路。
智商高就像生下來就擁有一筆財富，身心健康的人能更好地使用它。
如果您家也有一個聰明又高智商的孩子，請注意言傳身教，以身作則，在給予孩子充分的愛時，教會他正確的價值觀，培養他的共情能力，引導他做一個身心健康的人。
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