【心平心語】

週五放學，天色還不是很晚，去附近孩子家看看吧。

震書的媽媽騎著電動車帶著孩子來接我，一會兒功夫就到了。比起張桂梅校長的家訪，這也太近了。

這次家訪我計劃使用劉利民老師的

追問指導法

。

首先我問孩子的媽媽：孩子在家的表現如何呢？

媽媽很滿意！說孩子在家會勞動，能讀書，愛學習。

我問孩子：爸爸媽媽在家裡如何？

震書回答；媽也很棒！我在學習上有不會的總是請教媽媽，媽媽可以教我語文，也經常提問我英語。爸爸教我數學。我每天的被窩都是暖暖的，都是媽媽為我做的。

我點評：孩子的請教是由內而發的，不是由家長而下，所以這一種請教是有價值的。

我再問孩子的媽媽：孩子有需要改進的地方嗎？

媽媽說：我喜歡孩子看課外書，希望孩子每天做完份內的作業之後，哪怕只有十分鐘，讀讀好書。

孩子對媽媽的評價是非常滿意，沒有任何建議的。

我問：“你不是以前寫過媽媽有一些不足嗎？”

孩子回答說：“媽媽進步可大了，很完美。

父親做完了手頭的活走過來了，我問他孩子的看法。

孩子的父親笑笑地說：自己很少管孩子，孩子的學習不是很抓緊，但現在也好多了。她現在知道學習的重要性了，認真一些了。

我問孩子：“你對爸爸有什麼要求嗎？”

孩子說：“我沒有別的，就是想讓爸爸少喝酒少抽菸，抽菸喝酒對身體不好。”

我點評：孩子的讀書也可以換一個方式，那就是每天給父母講一個書裡最喜歡的故事，或者說一下書的主要內容或者感受。孩子對於媽媽的感受現在是完美，實並沒有完美的人，我們也需要不斷的完善自己。孩子很疼爸爸，這是爸爸的福氣！父親的家庭教育是有點缺失的，而父親的責任是不可推卸的。

我提出第三個問題：你的家庭教育好像發生了改變，這變化的原因是什麼呢？

媽媽說：“在小學的時候，我真的對孩子太嚴厲，經常地打孩子。現在孩子上初中了，我們分別的時間長了，就特別的想她。再說她也長大了，我想想以後和孩子在一起的時間不是很長，所以就更加的愛惜她。學校也為家庭教育做了很多，我們很多家長都在學習和成長呢。”

媽媽說著說著，一旁的女兒卻眼含淚水，都忍不住淚水嘩嘩。

我問震書：“孩子，你為什麼而哭？是為了曾經的捱打，還是為了現在的愛？”

孩子慢慢停止了抽噎：“媽媽為我改變了很多，為我付出了很多，我要是再不好好學習，就太對不起她了，太辜負她了！”

開始的時候，媽媽還是笑著聽，後來媽媽也流淚了，緊緊地握住女兒的手，摟著孩子抹眼淚。

我被這場面也感動了。

我讓孩子拿出了語文課本：“我們一單元的日積月累的古詩《人日立春》，你來讀一讀吧！”“春度春歸無限春，今日方覺始成人。從今克己應猶及，顏與梅花俱自新。”孩子讀錯了兩個地方，我們一起來糾正。我告訴孩子，你就像這位詩人一樣，在春天裡你變化，你長大，你感悟人生，老師相信你會變得更好！

李老師的話：不要給孩子太大的壓力，不要讓這麼小的孩子有負罪感，我們為人父母，責任是幫助孩子健康成長，給孩子一個安全快樂的童年，給孩子一個溫暖的港灣。

我最後問孩子的媽媽：“在寒假的微信群裡，我看到你對女兒的寒假也是滿意的，是嗎？”

媽媽說：“除了早晨起得稍微晚一些之外，其他都很好的，每天她都在讀書學習，寫完了作業，她就來店裡幫忙，特別懂事的。”

臨別前，我對孩子說：“祝賀你成長了。現在努力奮鬥，記著李大釗同志說過的話—玩的時候痛痛快快地玩，學的時候踏踏實實地學。學有所成，長大了能夠選擇自己想要的生活方式，能夠好好報答父母的愛，能夠好好做一個有用的人！”

每一個家庭裡，都蘊藏著著豐富的家庭教育資源，我們當竭力挖掘，做孩子成長的引領者，也要做家庭教育的學習者。

夫妻勤勞，夫妻恩愛；父母疼愛，父母引領；孩子懂事，孩子努力。這是你們家的福氣啊！！

家庭是社會的細胞，家庭健康了，社會才會和諧！你們是和諧社會的健康細胞，是正能量的貢獻者！

家訪，走進心靈的家校共育。家訪，總會給家校帶來溫暖和陽光！追問，是一種尊重，是一種挖掘，一種喚醒，一棵樹對另一棵樹的搖動。

我願像張桂梅校長那樣去家訪，改變家長，成就孩子！

（作者：李元蘭，東平縣實驗中學優秀教師，全國班主任成長研究會成員，中國教育學會中小學德育研究分會理事，心語家訪工作室主持人。）