校園霸凌離我們的孩子並不遠，並且越來越低齡化

最近，在網上看到一個事件，柳州市一所小學校，再現校園霸凌，網路瘋傳的影片，讓人看了揪心又氣憤。

影片中四個男孩兒打一個男生，輪流對其毆打，踢踹，這個小男生先被按倒在地上，後來又跪在地上一直哭，完全沒有反抗的意識與能力，後來這幾個施暴者又點燃了鞭炮放進這個被霸凌的男生兜裡。

經採訪核實，這是一群小學生，霸凌者六年級，被霸凌的孩子五年級。家長已經帶著孩子去醫院檢查，經診斷這個被霸凌的小朋友，測驗顯示為中度抑鬱，心理醫生建議加以心理干預，促進孩子心理健康以及情緒的恢復。

而從霸凌者，到被霸凌者，已經旁觀者都親身經歷卻不同視角，讓我們看到了暴力背後，幼小心靈的扭曲。

校園欺凌帶來的影響是什麼？

還記得周冬雨的電影，《少年的你》周冬雨演了一個被長期霸凌的女生，由於面臨高考，她的同學勸她忍著，高考完就好了，而當她告訴老師的時候，老師的說法是她們怎麼偏偏挑中了你。給警察打電話，等警察聯絡上的時候，霸凌已經結束了。

霸凌者越來越肆無忌憚的對周冬雨施暴，扒衣服，剪頭髮，語言的侮辱輪番不下。後來由於周冬雨的失手，還是將施暴者推下天橋樓梯導致死亡。

雖然電影結束了，但是校園霸凌並沒有結束，校園霸凌帶給受害者的影響會是一生的陰影。

1。性格變化巨大

在知乎的話題回覆中，很多人表示，在經歷了校園霸凌後，性格變化是最大的，不信任身邊的人，不願與人交往，並且自卑敏感，害怕被孤立，害怕一個人走，甚至變成討好型人格，誰都不敢得罪與拒絕。

更多的是受到了抑鬱症的困擾，密閉空間恐懼症，社交障礙症等。最嚴重的的有選擇自殺結束了自己年輕的生命。

2。被霸凌者角色轉換，從霸凌弱小的同學中找到平衡以及快感。

瑞士心理學家卡爾·榮格說：“健康的人不會折磨他人，往往是那些曾受折磨的人轉而成為折磨他人者。”

孩子被霸凌後，有的孩子變得軟弱，而有的孩子或許因為求助無門，而踏上了霸凌者之路，他或許對這個世界有新的認知，比如若肉強食。

可以從欺負弱小的同學中，獲取一些快感，轉移自己的痛苦，內心的不滿，彷彿可以“一雪前恥”，從眾暴力行為彷彿是最好，最直接的宣洩痛苦的方式。

中國人民大學統計調查協會曾針對“校園霸凌”展開問卷調查：

在3萬6千多名受訪者中，超過一半的人親身經歷過校園霸凌，其中有1/4的人欺負過別人，而絕大部分霸凌者也都被別人欺負過。

校園暴力是怎麼形成的？

1。校園暴力涉及範圍很複雜，包括學校，法律，家庭以及社會因素，其中任何一項發生問題都可能醞釀出一場校園霸凌。

2。家庭雙向教育缺失，很多家長只是告訴了孩子不可以被欺負，但是沒有告訴孩子同樣不可以欺負別人。

如何預防校園霸凌，以及發生霸凌事件怎麼辦？

1。與老師，學校保持良好溝通

孩子被欺負，不要升級到有嚴重後果的霸凌事件才引起重視，很多小朋友包括在幼兒園裡，被搶玩具，被撞倒等都可以算作欺負。

明星霍思燕的做法堪比教科書式的解決方式，一天嗯哼從幼兒園回來後，哭著說：“我又被同學揍了。”霍思燕雖然非常生氣但是沒有直接去找對方家長或者老師，而是等嗯哼情緒恢復了，仔細詢問了情況，與老師取得了聯絡。

2。增強孩子體育鍛煉，讓身體更強壯

李玫瑾教授斬釘截鐵的回答，當然要打回去了。但同時，李玫瑾教授也強調了如果體力相差過於懸殊，我們還是要告訴孩子，躲避技巧，儘量避免正面衝突，避免受到更大的傷害。

李玫瑾教授在《開講啦》中說：“孩子被打了一定要打回去。”

很多孩子不是不想反抗，而是沒有反抗能力而不敢反抗。

霍思燕雖然與老師聯絡完了，但是事情並沒有結束，而是帶著孩子報了幾個體育興趣班，網球，橄欖球等等。因為孩子身體強壯了可以增強孩子的自信心。

3。與孩子良好溝通，鼓勵孩子交朋友

每天與孩子進行良好的溝通，這樣可以注意到孩子的變化，並且孩子如果信任父母，那麼被欺負了一定會先告訴家長。

讓孩子多交朋友，因為好朋友多的孩子，自信心強，人緣好，同時善於交際，被霸凌的機率大大降低。