教材對學生的影響不言而喻，無論是課前預習、課上學習還是課後複習，學生都是需要使用教材的。教材的好壞始終都會對學生的認知造成影響。
前陣子小學教材的插畫事件鬧得沸沸揚揚，不僅僅是家長，就連很多一般網友看了都覺得插圖實在是畫得太過分了，
即使是用畫風來解釋人物的形態也難以服眾
，並且不少網友開始懷念自己小學時候使用的教材。
然而需要學生和家長關注的並不僅僅是教材，教材之外，每年學生應該去看的課外讀物也有很多，而
課外讀物的質量甚至不如教材質量把控得精準
，這就更讓學生家長擔心。
又現“毒教材”？繼曹文軒後易中天又被指責，家長：沒眼看
很多學生家長是經過《百家講壇》認識的易中天，當年
易中天在《百家講壇》所講的《三國演義》可謂是受到了廣大老師和學生的喜愛
，甚至有很多學校的老師會去推薦學生來看這檔欄目以擴寬知識面。
就是這樣被廣大師生喜愛的易中天，如今也“攤上事了”。
繼曹文軒後，易中天又被指責，在兒童讀物裡的用詞過於露骨
，家長看了都覺得沒眼看，這要是給學生看了，難道不會影響學生嗎？
這不禁讓人警惕，才過了幾天，就
又
現“毒教材”？其實這是易中天老師在上海文藝出版社出版的一本學生課外讀物，其中關於劉邦的插圖裡提到了一些不太好的詞彙。
一些家長認為，也許“好色”“找小妞”等詞語對於成年人來說沒有什麼，但是對於學生，尤其是小學生來說，他們見到一個新詞就會經常去使用，如果讓他們經常接觸這種詞，就會將這種詞掛在嘴邊，從而顯得非常不文明。
但是易中天老師給人的印象並不輕浮，這裡的內容真的不合理嗎？真的是易中天老師在出版物中藏了私貨，從而誤導未成年人嗎？
寫實也被批評為不雅，學生的課外讀物真的很難做，還應加強監管
筆者認為易中天老師可能是被冤枉的。聽易中天老師講過《三國演義》的人都知道，
他對每一個角色都分析得很透徹
。那麼一個人
什麼樣
的性格，在什麼環境下會做什麼樣的事情，能說出來什麼樣的話，他心裡都是一清二楚的。
老師在寫這本書的時候一定也考慮到了這些問題，
面向兒童的讀物既然不能用文言或者半文言的話寫出來，那麼人物的語言就只能轉換成白話
。而劉邦會說的話轉化成白話它就會變得如此輕浮。
當然，
這種對話讓學生看到確實不太好，但是如果全部以保護未成年人的角度來修改語言，很難不說會讓人物失去自己的特色
。《三國演義》中人物本就多，只有個性鮮明才能讓學生更加容易記住。
所以說學生的課外讀物真的很難做。
一方面需要考慮到適合學生的閱讀習慣，既要讓那個年齡的學生看得懂、瞭解作者想要表達的意思，又要考慮安全性，斟酌用詞，保護學生的三觀。
所以在這種角度來看，就需要家長和老師參與進學生的課外閱讀中。
老師和家長應該對學生加以引導
，在遇到有爭議的詞語或者觀點的時候不能一味地放任學生，要教導學生是非，告訴學生哪些是不好的詞語，好孩子不可以講。
另外
針對質量參差不齊的課外讀物，家長和老師都應該起到監督管理的作用
。在學生的課外讀物中遇到了有爭議的內容，就要積極地溝通，認真辨別內容是否真的有問題。
課外讀物質量參差不齊，選好讀物才有利於學生成長，選取原則有這些
首先，家長和老師在為學生挑選課外讀物的時候
一定要選擇正版的讀物
。正版讀物雖然價錢略高，但用字、用詞，還有句子都是正確的，不會誤導學生的語感，對學生的語文學習有利。
其次，家長和老師在為學生挑選課外讀物時
可以優先考慮知名的、規模較大的正規出版社出版的書籍
。這些出版社的出版程式比較嚴格，出現問題的機率較小。
再次，家長和老師如果時間足夠，
可以先行閱讀課外讀物，看其中是否有不合規的，或者有爭議的內容
。當然，同時也要注意課外讀物的深度，不能給年齡較小的學生讀過於深奧的作品，會讓學生失去閱讀興趣。
筆者寄語
：教材和課外讀物是學生認知世界、學習文化的一種方式，會給學生造成很大的影響。保證教材和課外讀物的質量是保證學生成長的關鍵因素。
今日話題：你如何看待易中天老師的“毒教材”？
（圖片來源於網路，如有侵權，請聯絡刪除）
想了解更多精彩內容，快來關注卡斯媽媽
