“我的孩子並不笨，接受東西很快，但從小貪玩，老師佈置的作業，他回家後不做，光知道玩，看完動畫片，又一直玩到晚上九點多鐘，最後才勉強把作業做完，想讓他多看點書或複習什麼的，都沒時間，真是讓人頭疼。我打過他，罵過他，可就是不管用，該怎麼辦呢？”

很多家長都會遇到這樣的問題，主要現在的孩子有太多的玩具、太多的動畫片、太多的遊戲，而孩子缺乏一定的自制力。但是，辦法總比問題多，作為大人，總能想出好辦法，既能讓小不點完成作業，也能開開心心地玩，重點是，要為孩子培養好寫作業的習慣。

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幫助孩子制定制度

孩子貪玩而忘乎所以，主要是約束力不夠，制度的制定正是糾正的最佳方式。比如制度可這麼定：放學後馬上做作業，不做完作業或不做完任一科作業不準看電視，也不準出去玩。

制度定出來後，要照著做，家長們要做好以下工作：

1。 抓好督促檢查，不要一陣風，時冷時熱、時管時不管，那樣制度就不起作用了。

心理學解讀：根據行為心理學的觀點，通常要讓人形成一種牢固的行為習慣，就需要一個牢固的刺激（也就是你的鞭策），經常變化的話會讓人產生困惑。

2。 開始對孩子的要求不要太高，可一步一步來。只要孩子能做到先做完一部分作業再看電視或看電視和玩的時間比以往減短了就算進步了，逐漸再提高要求。

心理學解讀：先讓對方讓步一點點，再“得寸進尺”，這在心理學中被稱為登門檻效應。求人辦事時也可以用此法，往往原先根本不可能同意的事情，一點點來，總能得到想要的結果。

3。 做好總結。最好一星期進行一次總結，如果孩子表現得好，星期天可以讓他看動畫片、或帶他去公園玩玩，也可以給孩子買點他喜歡的學習用品，作為一種獎勵。

心理學解讀：根據行為心理學的觀點，在孩子出現正確的行為之後，及時給予獎勵，有強化和加固這種行為的作用，是一種正向的引導。

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不斷給孩子正面影響

1。 要逐步引導孩子克服不良習慣，向好的習慣發展。家長可講一些古人或現代科學家們勤奮好學的故事，為孩子樹立好的榜樣。同時，如果用孩子身邊的同伴作為激勵，則更有說服力。

2。 要注意言傳身教。家長自身也要給孩子樹立榜樣，有些孩子的不良行為習慣，就是從家長那裡模仿來的，生活習慣如此，學習習慣也是如此，家長的言傳身教一定不能忽視。

心理學解讀：孩子小時候理解規矩的途徑，一方面是看大人會如何評價自己做出的行為，另一方面也會同時觀察大人的行為是否也符合規矩，此時家長是否能言傳身教，就十分重要了。孩子都具有觀察學習的能力，具有強烈的模仿天性，家長若能做好的榜樣，就能造成好的影響，若做了壞榜樣，影響也可能較為深遠。

家長要有正確的育兒態度

教育孩子是件很不容易的事，家長千萬不能急。十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，家長一定要有耐心，切忌打罵。

心理學的研究表明，懲罰不可能帶來孩子行為的根本變化，懲罰針對的是結果而不是孩子的行為過程，只能帶來暫時的、表面的變化，從而引起較大的副作用，因而懲罰的教育方式是被動的、消極的。

另外，家長應多發現孩子的優點與積極方面，及時、真誠地予以讚揚，嘗試著成為孩子的朋友，因為良好的親子關係對子女心悅誠服地接受教育，是十分必要的前提條件。