近日，臨渭區教育局印發《臨渭區加強和改進義務教育學校作業管理的指導意見》，對作業管理提出十項要求，進一步促進全區學校作業管理更加規範科學。

一、加強作業研究。作業內容要與教學目標保持一致，切實做到教、學、評一致，提高作業的有效性，倡導探索德、體、美、勞類作業。作業內容要立足品質課堂，注重作業設計的整體性。作業設計要基於課程標準、體現課程性質、關注核心素養。作業型別要多樣，克服單一紙筆作業的侷限性。作業內容要著眼學生髮展，重視作業的課程功能。

二、精細化設計作業。要求各學校根據義務教育階段各學科作業具體要求以學科教研組為基本單位，加強各學科作業研討力度，重點研究作業的育人功能、數量控制和科學設計等，提升教師作業設計水平。各學科作業要根據學生具體情況設計分層作業，不同學生可選擇完成不同內容和數量的作業，滿足不同層次學生學習需求。作業設計最少分兩個（基礎作業和彈性作業）層次以上，基礎作業難易程度適當，須學生全員完成；彈性作業為學有餘力的學生提供作業選擇，學生可根據實際選擇完成。

三、創新作業形式。按照學生實際和學習內容佈置系統性、多樣性、趣味性的書面作業、實踐性作業和探究性作業，積極探索佈置跨學科綜合性作業。學校要根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同型別作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁佈置重複性、懲罰性作業。

四、合理佈置作業。採用“基礎作業+彈性作業”的模式，供學生自主選擇。作業應當堂布置，不得使用微信、QQ等手機網路形式佈置作業。學校要將各年級各學科優秀作業設計進行稽核留存，各“名校+”共同體要充分發揮平臺作用，整合各校優秀作業設計資源，建立作業資源庫，打造“作業超市”，實現共同體內優質作業資源共享。

五、嚴控作業總量。教師佈置作業要緊扣課程標準和教學進度，做到先做、精選、控數量、提質量。學校要確保小學一二年級不佈置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。週末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

六、規範作業批改。教師是作業批閱的主體，不得給家長佈置作業或讓家長代為評改作業，不得要求學生自批自改作業。教師批改作業要認真及時、正確規範、評語恰當，運用統一的批改符號，寫明批改日期。鼓勵教師根據學科特點和實際情況創新批閱方式。教師要善於發現學生的發展與進步，使用指導性和激勵性評語，引導學生增強自信心和自我改進。

七、強化作業指導。教師要利用自習或課後延時服務時間，對學困生加強幫扶，對學有餘力的學生給予指導，幫助學生在完成作業過程中養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法。教師要透過作業精準分析學情，採取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋作業中的共性問題和個性問題，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。鼓勵有條件的學校科學利用資訊科技手段進行作業分析診斷。

八、及時反饋診斷。教師要對學生作業中的問題，及時進行歸因分析並反饋給學生，同時調整教學設計。要幫助學生定期查詢、分析作業出錯的原因，給學生留足糾錯時間和空間。對於經常不能按時完成作業的學生應認真分析原因，採取針對性的措施加以教育管理和個別化輔導。

九、加強評價監控。學生作業審批、統籌、公示的具體程式為學科教師分層佈置（學科教研組把關）—班主任統籌作業時長（當日作業充分徵詢作業速度較慢同學的反饋意見，建立作業超量預警機制，年級組或教導處把關）—作業公示（作業面向學生、教師、學校，每日在校內公示，並以適合的方式告知家長，每兩週徵詢一次家長意見）—學校擇優留存。努力實現作業佈置分層、彈性和個性化，杜絕機械性、重複性、無效性作業。

十、履行家長職責。學校要拓寬宣傳渠道，引導家長切實履行家庭教育職責，理解作業設計、佈置和批改等工作的專業性，支援和配合學校、教師的作業管理要求。鼓勵家長主動督促孩子按時完成“基礎作業”，積極完成“彈性作業”。引導家長監督、幫助孩子養成良好的作業習慣。