今年4月，在教育部公佈的全國中小學勞動教育實驗區名單上，蘆溪縣榜上有名。近日，在教育部召開的全國中小學勞動教育現場推進會上，蘆溪縣縣域整體推進中小學勞動教育工作案例入選《全國中小學勞動教育典型案例集》。蘆溪縣在中小學勞動教育工作上有什麼經驗與成果，進行了哪些有益探索？日前，記者前往蘆溪實地採訪。

打造勞動基地，學生人人參與

手拿一棵油菜苗，放進坑裡扶正，然後用土覆蓋住油菜苗的根部並壓實，最後澆水在油菜根部。嘿，還真是有模有樣。在蘆溪縣銀河鎮中心學校的勞動實踐基地內，學生們擼起袖子，拿起勞動工具，幹得熱火朝天。向日葵、油菜、花菜、韭菜……實踐基地就像是一個小型農場，每一塊小小試驗田前都立著一個牌子，寫著耕作的班級。

記者看到，這裡不但有勞動實踐基地，還有植物園，學校給每個班級分配了一塊自留地，植物園的每一棵植物都由學生認領。學校每學期根據時令季節，舉行“種植節”活動，孩子們全程體驗勞動過程。針對不同學段學生的特點，學校還舉辦美食節、義賣節、勞動文化節等活動，讓學生參與力所能及的勞動，體驗勞動的樂趣。

蘆溪縣印發《關於進一步加強蘆溪縣學生勞動實踐基地建設的通知》等檔案，不斷豐富和拓展勞動實踐場所。全縣已建成勞動實踐基地67個，各中小學校都成立相應的勞動實踐基地建設領導小組，依託勞動教育基地，透過課堂教學、實踐體驗，將勞動教育落實到學生學習生活全過程。

該縣圍繞勞動教育的目標和內容要求，把勞動教育納入教育督導體系，使勞動教育評價硬起來。各學校依託少先隊大隊部建立“學習生活習慣評價-勞動態度評價-勞動自立能力評價-班級評價-綜合評價”的考核評價體系。有了體系參考，各校開展勞動教育就有了抓手。宣風鎮中心學校定期評選“勞動之星”，妙泉學校透過廣播站表彰“勞動小達人”先進事蹟，銀河鎮中心學校將勞動表現列入“新時代好少年”評分項，學生由被動參與轉為主動參與，“勞動健全體格、實踐培育品格、創新塑造人格”的課程目標得到實現。

勞動融合創新，感受學科魅力

勞動教育，不僅僅是做點家務、乾點體力活那樣簡單，而是寓教於樂，將勞動教育課程與其他學科有機融合，把勞動技能、創新能力和個性發展有機結合。

走進張佳坊鄉張佳坊學校的魯班匠心坊，竹風鈴、竹紡車、竹水桶、竹筆筒……各種精巧、創意十足的竹製品都是出自該校學生之手。位於玉皇山中的張佳坊學校，四周茂林修竹，學校依託這一天然資源，開設“竹之巧”課程，讓學生自己動手，製作竹工藝品。

“製作過程非常有意思，大家自己動手做出成品，真是開心。”該校初一學生聶婉昕說，她最開心的事就是和同學們一起製作竹風鈴。同學們5至6人一組，在老師的指導下，去後山砍竹子，將竹子鋸成段，用砂紙打磨，搭配一些小配飾做成美麗的風鈴。“我們不但參與了勞動，還從中感受了竹文化，提高了審美能力。”

蘆溪縣一方面科學構建勞動教育課程體系，最佳化學校課程設定，另一方面鼓勵學校創新勞動教育方式，改進教學內容，讓學生愛上勞動，領悟勞動的意義價值。

宣風鎮中心學校充分利用當地現代農業示範區的優勢，與當地企業深度融合，帶領學生到現代農業示範區開展種植、採摘、瞭解植物生長習性等實踐活動；銀河鎮中心學校編寫《勞動創造幸福》《勞動創造美》《綜合實踐》等校本教材，讓勞動教育的內涵豐富多元。各中小學校還把勞動教育與校內活動、家庭教育、社群教育結合，實現學校勞動、家庭勞動、社會勞動全覆蓋。

曾維平 本報記者 李 芳

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