改革開放以來，我國取得了巨大的發展，溫飽對於大多數人來說，已經不再是個問題，人們開始關注下一代的學習。很多人甚至斥巨資購買天價學區房，只為讓孩子能進一所好的學校。
那麼，真的只要進了好學校，就能有好成績，好的大學，好的未來嗎？
看得到的是結果，看不到的才是原因
其實，好學校也有學渣，普通學校也有學霸。不可否認的是，好學校的教學資源會稍微好一些，但是有好資源不一定就會有好成績。
好學校更像是學霸的集中地，而不是學生因為進入好學校就成了學霸，如果孩子本身學習能力不行，硬擠進去，只會導致孩子自卑，得不償失。
這不禁讓我想起了19世紀醫學界最偉大的兩種發明—
麻醉
與
消毒
。
麻醉，解決的都是看得到的疼痛。
人們在疼痛中掙扎、喊叫，一支麻醉劑就能讓他安靜下來，立竿見影，於是麻醉的推廣非常順利。甚至在我國古代，華佗那個年代就開始使用麻沸散，也就是麻醉劑。
消毒，是消滅人們看不到的病毒。
當時義大利的醫生，發現很多醫生做完手術不洗手，接著做下一臺手術，認為是不注意衛生導致很多患者死亡，建議大家勤洗手，多注意衛生。於是這個醫生被送進了瘋人院，因為很多人覺得他有病。
看到的成績只是結果，看不到的過程才是原因
我們只看到這個學校升學率高，卻不知道
打鐵還需自身硬
，如果學生自己的學習能力不過關，換多少學校都是沒用的。
天才還是笨蛋？命運之手就在父母手中
一二年級相差不大，三四年級兩極分化，五六年級天上地下。隨著年級的增長，孩子們的差距越來越大。
眾所周知，天才跟笨蛋都是人群中的極少數，人與人之間的差距，本不該有這麼大。造成這麼大的差距，問題一定出現在之前的學習經歷上。比如一二年級、幼兒園，甚至3歲以前。
就像《父母的語言》一書中，作者的親身經歷一樣。
作者是一個人工耳蝸的醫生，就是給有聽力障礙的孩子做人工耳蝸，幫助他們聽到這個世界的聲音。扎克8個月大的時候換上人工耳蝸，而米歇爾則是在7個月大的時候換上人工耳蝸。剛聽到聲音的時候，兩個孩子都很驚喜。可是幾年過去之後，扎克跟正常人一樣生活，而米歇爾卻進入了殘疾人學校。
作者長期觀察走訪發現：扎克能聽到聲音之後，家裡人一有時間就一直跟他說說，所以扎克很快就跟正常人一樣說話，上學也跟普通人一樣。米歇爾擁有人工耳蝸以後，家裡還是把他當聽不到一樣，平時很少和他說話，學說話就很困難，上學之後因為語言溝通困難，也很少跟同學交流，最後只能去殘疾人學校。
作者又觀察了很多個家庭之後發現，導致他們出現差異的是換上人工耳蝸之後語言的輸入。語言輸入足夠多，孩子就能成為正常人，語言輸入少的孩子，依然是殘疾人。
排除個別特殊情況，普通孩子其實都有和扎克、米歇爾類似的人生體驗。
每個孩子出生時都是一張白紙，他是成為天才，還是笨蛋，是好人還是壞人，其實都是由父母或他人在他小時候畫好了“圈”。這一生，如果沒有特別的際遇，遇到那個有能力改變他一生的人，一輩子也不會跑到“圈”外。
空有寶山，卻一貧如洗
其實，
父母的語言是一種資源
。這種資源不管你是富有還是貧窮，他都一視同仁。
很久以前的兩位科學家，貝蒂？哈特以及託德？里斯利就用實驗證明了這一點：
一年以內，腦力勞動者家庭聽到的肯定詞彙是166000個，禁忌詞彙是26000個；工人家庭聽到的肯定詞彙是62000個，禁忌詞彙是36000個；接受福利救濟的家庭聽到的肯定詞彙是26000個，禁忌詞彙是57000個；
到四歲的時候，腦力勞動者家庭孩子聽到的詞彙量，肯定詞是664000個，禁忌詞彙是104000個；接受福利救濟家庭的孩子聽到的詞彙量當中，肯定詞只有104000個，禁忌詞是228000個。
詞彙量之間巨大的差別，塑造了一個個孩子不同的性格，甚至影響他們整個人生。
如何跟孩子高質量的溝通？
父母的語言很重要，但是也不是亂說一通，就有用。更不是扔給孩子個電視或者手機，大人坐旁邊耍手機就有用的。
高質量的溝通有3個要遵循的原則，叫做3T原則。另外有一個補充的原則，對現在的父母來說尤其重要。
第一個原則：Turnin共情關注
舉例：父母在給孩子讀繪本，孩子要玩玩具。硬拉孩子聽繪本就不叫共情，跟孩子一起關注玩具，然後從玩具再引導到繪本，這就是共情關注。
關注孩子關注的東西，用孩子能理解的方式交流。
第二個原則：Talkmore充分交流
舉例：吃飯的時候，就跟孩子說一個詞“吃飯”。孩子很難理解，也沒有辦法給你反饋。
少用代詞，多用名詞，說的話要讓孩子能把生活中的東西跟你的話聯絡到一起
第三個原則：Taketurns輪流談話
舉例：很多父母會“命令”孩子這個不能碰，那個不能動
孩子不是機器人，也不是父母的傀儡，要跟孩子輪流對話，頻繁互動。命令的方式只會讓孩子停止探索，畏首畏尾，不敢去嘗試這個世界上的東西。
補充原則：Turnitoff關掉電子裝置
舉例：很多父母所謂的陪伴，就是扔給孩子電視、手機或者玩具，然後自己在旁邊耍手機
類似看電視的方式，對孩子來說就是不共情、不關注、不交流。
熊孩子怎麼來的？
普通孩子，打一下別人或者被別人打一下，會有疼痛的反饋，之後他就明白不能亂打人。經常看電視長大的孩子，看動畫片打人很開心，現實中打人也不會愧疚，一樣很開心。
結語：每個孩子都是上天給我們的饋贈，不管貧窮還是富有，我們都可以有一份寶貴的資源給到孩子，讓孩子健康成長，奔赴他自己的人生。
