導語：在這世界上，通常人類基本可以分為兩大類，一類是“男性”，一類是“女性”。雖然現在還存在著雙性人，但畢竟只是極少部分。男性、女性，在人類的發展歷程裡面，最本質的，其實就是生理上的互補。只有雙方相結合，才能夠生產出下一代，進而達到人類延續的目的。而回歸到我們日常生活中，其實有一句古話說得也非常有道理，“男女搭配，幹活不累”。

男女性在生理及心理各方面的不同，在事務的完成上，能夠達到互補的目的。不過，正是因為彼此之間存在著較多方面的差異，導致了不少人會將兩者對立起來看待。正所謂的“區別對待”，認為男性就應該怎樣，女性就得如何。

男性與女性，是性別上的差異，並非生來就處於對立面。而這些觀念，還需從孩子嬰幼兒時期的性別意識建立開始。尋找規律，避開誤區，正確進行教育，才是真正意義上的性別教育。

一、性別意識建立的規律

孩子一出生，並不是一落地就知道自己的性別，即使在孩子最初的成長階段，如果未能被家長引導好，他們也很有可能會混淆自己的性別。所以，在他們成長的前六年，家長就應該清楚，他們的性別意識建立有何規律，接著按照著相應的規律進行性別教育。

1、一——二歲

在孩子一歲之前，他們能夠分清楚“爸爸”和“媽媽”，有了最初的性別區分意識。而到了一週歲之後，他們接觸到的人越來越多，大家長相、裝扮也各不相同，孩子也能夠透過這些，來區分男性、女性。

2、二——四歲

這時候的孩子，不只是能夠透過他人的面容與裝扮來區分男女，還能夠透過物品來區分。比如，爸爸會用刮鬍刀，媽媽會穿小裙子，還有高跟鞋等。而這時候，他們也慢慢知道了自己的性別是屬於哪一個，從而會對另一個性別產生好奇心。

3、四——六歲

孩子成長到這時期，性別意識基本上已經建立完成。他可以明確地分辨男性和女性，也會對不同性別所使用的物品及穿搭進行比較準確地分類對應。基本上不會出現男孩子去穿女孩子的小裙子這種狀況。

二、家長性別教育的誤區

當我們透過孩子的性別意識發展規律，大致瞭解了孩子在哪個階段會發展到什麼程度，以及會相應地出現何種行為之後，我們就要開始有意識地對孩子進行性別教育了。而在正確教育之前，我們還要清楚其中的教育誤區，是什麼？

1、不教育，避而不談

性別教育，其實這方面非常容易被家長忽視。畢竟對於絕大部分人而言，性別這方面，簡簡單單的肉眼就能夠進行區分的，為什麼還需要教育？

而且，有些思想觀念比較守舊的家長，可能還抱著“男女授受不親”的思想，所以，覺得跟孩子談及性別，尤其是談論與孩子差別的另一方的性別，會覺得太過於羞恥。因而避而不談。

所以，這類家長，在避而不談性別教育的過程中，孩子性別意識的建立，就讓他們順其自然了。而人的成長，很多東西如果不經過過來人的正確教育，其實很容易導致孩子走向歪路。認知出現偏差，往後成長非常容易出差錯。

2、反向教育，取笑逗樂

很多人在看待事物的時候，通常都會持極端態度。就像是對孩子進行性別教育，如果家長不能夠不對孩子進行教育，那麼是不是可以進行反向教育？這裡所講的“反向教育”，也就是給予男孩子女性方面的教育，給予女孩子男性方面的教育。

比方說，經常用“讓男孩子穿小裙子”來逗樂孩子與周邊人。雖說這也是某種程度上的性別教育，但反向教育，不知其意義在何處。而且，孩子這時候，對性別的認知還不完善，家長的錯誤強化，非常容易誤導他們。

3、過於焦慮，小題大做

家長在教育孩子的過程中，時常會出現的狀態，就是過於焦慮。在孩子的身上看到什麼，都會將其嚴重化，認為孩子出現了這種狀況，不得了，出現了那種狀況，要出大事兒了。

但實際上，孩子在成長的過程中，出錯是非常正常的事情。出錯了，引導了，他們才能夠成長。家長並不需要為此而小題大做。

三、正確的性別教育方式

首先，我們家長自己要清楚地是，不管孩子是“男孩”還是“女孩”，都沒有好與壞之分，他們之間只是不同，並不存在優劣。其次，我們要以身作則，我們在對待其他的男性女性的時候，要保持平等。男效能夠完成的事情，女性也可以。

女性擁有的柔弱，男性也可以擁有。再者，對孩子的性別特徵，持鼓勵與肯定的態度。比如勇敢、愛冒險的特性，不只是男孩子可以擁有，女孩子也可以培養。

比如，細緻與耐心，同樣都可以進行培養。儘量不給予孩子固定的性別模式，比如，男孩子就應該怎樣，女孩子就一定得怎樣。

松鼠觀教育寄語：

望子成龍，望女成鳳，這是傳統觀念上的期盼。已經不適合當下的社會。在當下社會中，我們要培養孩子的，是全方位的特性，符合孩子個性發展的，多元化。社會的平等與發展，也是在我們一代代家長在教育一代帶孩子的過程中，慢慢進步。