還記得那個
復旦附中的才女武亦姝
嗎？
16歲時，她在
《中國詩詞大會》
上，以2000首詩詞儲備量橫掃百人團，打敗北大、復旦等眾多名牌大學生，最終一舉奪冠！去年9月，她不負眾望考入清華大學。
操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
接受採訪時，武亦姝坦言：自己在小學、初中，也有過“學渣”的經歷，之所以能厚積薄發，一路趕超，與爸媽從小的語文思維培養密不可分！
“武家4點半”教育秘方
☆ 抓住女兒的興趣，積極引導，豐富知識儲備，塑造性格氣質。
☆ 父親4：30下班後就把手機關機，和女兒一起學習，誰也不能打擾。
☆ 不強迫灌輸孩子知識，以有趣的方式，引導孩子主動去思考和學習。
相比其他高考狀元家長帶孩子出國遊學等投資方式來說，
武爸武媽選擇的是最“實惠”的方式，卻帶來最實在的效果！
然而，很多父母想要效仿武亦姝父母的語文思維教育，卻都以失敗告終……
究其原因：
（1） 沒有足夠時間，更不知道怎麼引導孩子讀寫和思考
（2） 學校裡課程教學太淺，方式也過於機械、單調
（3） 題目越來越難，家長自己的思維和知識儲備也捉襟見肘
那麼，對於普通家庭來說，該怎麼從小引導孩子閱讀寫作、獨立思考，讓孩子贏在起跑線上呢？
哥倫比亞大學教育心理和認知學博士，李娜給
出了答案——
思辨圓桌會
每個孩子都應該得到的“精英教育”
從小學開始，各種培訓班鋪天蓋地。
但是，刷題式學習，學的是答題套路。
疲於奔命的孩子，
怎麼培養最重要的讀寫思辨能力呢？
應試的終極目標，從來不是選拔“做題家”，而是精英——
真正的精英教育，不是一年20萬讓孩子上國際學校學擊劍、馬術、高爾夫，
而是培養孩子的獨立思考能力！
周楓創辦的【思辨圓桌會】結合西方的精英博雅教育理念——
讓孩子，而非老師，成為教學的中心。
老師引導孩子們圍繞歷史、文學、哲學、社會學等思辨話題深入討論，培養孩子的思考和表達能力。
這也正是語文部編版教材總主編，溫儒敏教授提出的
語文核心素養。
課程研發負責人李娜，是全球頂尖的教育學院——
哥倫比亞大學的教育心理學博士
；
課程主創老師，有
20多年中小學段的語文教學經驗，獲得國家級課題獎項。
家長們都看得到孩子在思辨圓桌會的學習過程中，
從
思考、到表達
、
到性
格
的變化。
√
培養思考習慣
，在和同伴的思想碰撞中提升思維的廣度和深度；
√
鍛鍊表達能力
，在互動的課堂上自信表達自己的觀點；
√
提高閱讀能力
，孩子學會精讀經典，愛上閱讀；
√
提高寫作能力
，孩子創意寫作無壓力。
這樣的課，市面上可不多哦！
如果還沒試過這個孩子都愛的
「思辨圓桌會」
強烈推薦
2-7年級
的孩子們
都體驗一次
“思辨讀寫課”
與其他孩子，同臺碰撞思維、暢快討論！
長按下圖二維碼報名（手慢無）
更多課程詳情
也可以掃描上方海報二維碼
拍下後，諮詢助教
（助教將會在48小時內聯絡您）
思辨圓桌會的課程融合了哥倫比亞通識課，以及同伴學習、探究式學習、基於問題的學習等教學模式，
比傳統授課方式的內容留存率高了不少！
值得一提的是，思辨課對老師的要求非常高。
老師們邏輯思維強、知識背景深厚，才能引導孩子進行深度思考。
邏輯思考能力也正是教育改革的方向——新的全國語文課程標準裡，更是將“思維的發展與提升”列為學科的四大核心能力之一。
為
孩子
開啟思維的大門
主題思考+深度討論=思維躍升
思維躍升目標：
1。 掌握多種思維模式，形成結構化思維和構建清晰的條理
2。 接觸多個知識領域，構建完整的知識體系和價值觀
3。 培養獨立思考習慣，讓校內的學習事半功倍
現在的孩子學得多、看得多，被動的記憶很難內化成自己的思想——造成孩子普遍
讀書說不出、寫作沒思路、匱乏學習動力。
思辨圓桌會從閱讀出發，每課圍繞一個主題，深度討論剖析，激發孩子邏輯思維能力。
主題包括文學、歷史、哲學、科學、社會學、藝術等，針對不同年級孩子認知發展的關鍵期，全面拓展知識面。
「思辨圓桌會」
在7-9人直播互動課堂上，
70分鐘由淺入深
激發每個孩子的思考潛能！
課程根據不同年齡段孩子的認知和思維特點，設計了20+種思維訓練。
▲ 課程大綱示例
課堂應用
支架式教學法
，老師根據孩子的年齡和思維程度，設定層層遞進的思考和討論問
題，
讓孩子在思辨、表達、聆聽中，碰撞思維的火花。
激發孩子寫作興趣！
創意作文+1v1精批= 寫作升級
寫作提高目標：
1。 訓練寫作思維，提升表達深度，構建行文結構
2。 銜接各年齡段寫作需求，讓孩子掌握多種作文類別
3。 培養寫作興趣，實現更主動，高效的寫作升級
經過一節課的思辨討論，當孩子在這一主題上的思考廣度、深度都提升一個層級時，老師會引出相關的拓展思考。
最後，在孩子思維最活躍、興趣最高漲的時候，推薦高品質的
閱讀書目和課後主題寫作
。
如果你對近年來語文課改有所關注，就一定會發現，思辨圓桌會的教學方式和理念，
與語
文新課改中“思維的發展與提升”這一目標不謀而合
。
這是一道五年級期末考題：
在人工智慧大背景下，我們的道路會越來越好走，越來越好看，我們的生活一定會越來越美好！
展開想象， 圍繞“未來的生活”這一主題寫一篇文章，可以寫未來發生的智慧化的事，也可以寫未來智慧化的物。
一個平時對思辨問題沒有系統、深入思考的學生，
僅靠考場上的靈光一現，
無論如何都無法寫出一篇立意和深度上，讓閱卷人眼前一亮的作品。
思辨圓桌會雙管齊下，
從思
維和寫作技巧兩方面提升作文水平
。
跳脫出模板定式，讓孩子不光會破題，更能下筆。
每堂課老師的一對一批改為孩子提出精準的改進意見，為孩子提供高效的個性化提升途徑。
▲ 每節課後，老師1v1精批作文指導
最重要的是——
這是孩子自己的思考
，而不是“好詞好句”、模仿套路。
只有思考無法沉澱，閱讀寫作同樣重要。
閱讀作為入口：
給思考提供材料，快速吸收提煉資訊；
寫作作為出口：
教孩子將滿腦子的想法，有結構、有邏輯地表達出來。
閱讀作為入口
品質書目+精讀能力=閱讀理解提升
閱讀拓展目標：
1。 建立閱讀體系，培養閱讀理解的核心能力
